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教具准备：
录音机、磁带、照片、光盘
教学过程：
1、Greetings
当学生进入教室时，播放本课的歌曲作为背景音乐。向每个学生问好。在黑板上写下The?palace?museum?。提出问题，看学生对故宫博物馆的了解有多少。
Who?knows?what?The?palace?museum?is?
Who?has?been?to?see?it?
How?old?is?it
2、Presentation??
(1)At?The?palace?museum?
a、用词汇卡片教授新单词：?take、take?a?pictue?,be
在黑板上用大个字母写下单词，同时大声读出来。?指着短语take?a?picture?,展示短语的意思。用汉语解释be，
be?careful的含义。向学生解释P24?the?third?picture?，有很多人拍照时会要求被拍摄的人说：“cheese。”?演示：?找学生和老师共同完成照相的表演。?
b、P24?part?1?，指着每一幅问：what’s?this?？what?are?they?doing?？?大声朗读整篇文章，让学生对照课文认真听。?
c、播放录音，学生看书跟读。?
(2)practice??
角色扮演，假装伤到手指，表演“受伤”、“帮助”。说：ouch?!I?hurt?my?finger?!?思考：让学生想一想在哪些情况下需要说?“Be?careful?!”?
(3)let’s?do?it?!?
两人进行活动。课本P25?part?2，向学生解释活动要求。让学生重新阅读课文第一部分，然后回答这五个问题，并将问题的答案写在纸上。最后，一起讨论关于故宫的内容，可以用本活动中的问题和答案作为引导。?
(4)let’s?sing?！?
从逐行阅读歌词开始，指着每个单词读出来并让学生跟读。?播放录音，让学生安静地听，然后跟唱。?
(5)巩固检验?
(6)作业布置?随堂练习册?
(7)结束课堂教学。?
板书设计：
?Lesson?9?The?palace?museum?
be?take?fall?careful?
How?old?is?the?The?palace?museum
It’ s?about?600?years?old?.
May?I?take?you?picture?,jenny