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Don’t ?be?afraid。
2.能力目标:学生能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。
3.情感目标
(1)培养良好的文化意识和英语语感。
(2)培养小组合作意识与互帮互助精神。
(3)教育学生遵守社会公共秩序,互帮互助，让学生体会旅游的乐趣。同时让学生讨论北京有哪些旅游景点，让学生更加喜爱我们的家乡，进而热爱我们的祖国。?
四、教学重难点：
1.教学重点：掌握单词feeltired??stop??wait?afraid??和对长城年龄和长度的表达，以及对交通规则的了解。
2.教学难点：了解长城，它的历史，长度以及它在中国人心目中的价值以及能够简单运用所学语言。
五、教学方法：TPR教学法，情景交际法、观察法、多任务型教学等。
六、教学过程
Step?I:?Class?opening?and?review
1.?Greeting:
2、Let’s sing a song.
【设计意图：师生问候、9课歌曲合唱进行热身，拉近师生的距离，并引起学生对旅游的兴趣；】
导入新课：Today,Li Ming,Jenny and Mrs. Li will go to the
Great Wall. We will visit the Great Wall with them. So I am
very very excited.How do you feel?（板书课题）
Sept?II:?New?Concept
利用自己的心情自然引出词汇：feel ，tired ，afraid并利用交通信号灯学习wait，stop
【设计意图：通过自己的心情，导出本课所学词汇，并引导学习交通规则，让学生学生能意识到遵守交通规则的重要性】
?Listen?to?the?tape?with?the two?questions.
【设计意图：问题导学，帮助学生理解课文；通过课文动画学生找出问题答案，此环节有助于培养学生的自主学习能力。】
Read?Part1 and Part2,then answer the questions.
【设计意图：跟读课文，模仿语音语调，通过跟读课文，培养学生模仿语音、语调，强调坐姿。】
出示课件:the Changjiang River and the Huanghe River,利用句型How long is it？练习句子
【设计意图：合理利用多媒体资源，通过对长城文化的介绍，导出新知识，并巩固操练了新句型。】
5.?Group work: Read?the?dialogue?.（小组自由选择分角色、齐读或一人一句中任一种形式表演对话）
【设计意图：通过本环节，培养学生积极与同学合作，共同完成任务。】
Sept?III?Exercise