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语言知识与技能
(1)能听懂并读懂故事。
(2)朗读故事并在老师帮助下复述表演故事。
情感态度
(1)鼓励学生勇于尝试，尊重学生个性差异，让不同层次的学生从不同角度体验到英语学习成功的喜悦。
(2)了解景点知识的同时引导学生良好的文明行为习惯。
学习策略
通过创设情境并设疑来培养学生的阅读策略。
二、教学步骤
StepⅠ Class opening (3minutes)
Free talk
1、 Greeting to the students
2、 We know Li Ming, Danny, and Jenny go on a trip to Beijing. Do you know what famous places are in Beijing? （打开PPT链接，激发学生对美好事物的向往和追求）Today they will go to climb the Great Wall. Let’s go with them. (教师板书，出示长城PPT。）
设计思路：通过对北京名胜古迹图片的回顾激活学生的原有知识，给学生营造了一个轻松愉悦的学习氛围，调动学生的旅游兴趣，激发学生参与课堂活动的热情。
StepⅡ Reading (35minutes)
Pre-reading:
What do you know about the Great Wall? (学生思考回答，例如：long, big, beautiful ，wonderful，great etc. ）
设计思路：激活学生对长城的原有认知，为读故事做好铺垫，并复习与故事课相关的词汇。
While reading:
ⅰRead these sentences in Picture1, answer the questions:
①How do they go to the Great Wall?
设计思路：了解学生对课文第一部分的理解和掌握情况，指导学生边读边思考，在理解的基础上组织语言，初步掌握默读的阅读策略。
ⅱLet the students read part2 and part 3,and then students give the answers:
①What do Chinese people call the Great Wall?
②How old is the oldest part of the Great Wall? (出示PPT)
Talk about the meaning of the Ten-Thousands-Li Great Wall in the group.
设计思路：寻读。在学生阅读前给出针对性的问题，让学生目的明确的进行阅读。
ⅲ Read part4：
What interesting thing does Li Ming say about the Great Wall? /What’s the Chinese saying about the Great Wall ?
设计思路：在默读寻读策略的形成基础上结合自己对事物的看法进行表达。