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过程和方法：
1）引导学生在完成任务中锻炼捕捉细节、获取、分析、重组信息和概括总结的能力。
2）通过读课文内容，对所获得的信息进行转换，并能有条理性、逻辑性地自己做对话并表述出来。
情感态度和价值观：
1）激发学生的爱国热情。
2）做一个有理想的中学生，并为实现理想而刻苦学习。
2. 教学重、难点
will +be+pp
三、学情分析
本节课的教学对象是农村普通中学的九年级学生，大部分学生对英语学习的自信心不足，尤其在说的能力和深层理解能力方面较薄弱，同时他们的课外知识面较窄。但学习动机一旦被激发，且所学内容的难度适合，他们的参与热情会被激发，能够在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。经过七、八年级两年的学习，学生的认知和分析水平较之前有了进一步的提高，并且英语的学习习惯已经形成，能对给出的话题展开讨论，简单地发表自己的看法。但他们在把握段落的主旨大意及口语表达、信息重组的能力上还有些欠缺。九年级的学生己有一定的信息素养，可以从书本、电视、网络等多媒体获取信息，特别对感兴趣的事物有较强的获取信息的欲望。只是对信息的加工、提取、运用的能力还有待提高。
四、教法、学法
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据学生对电脑是了解及喜好我设计了以下教法和学法。以“谈论”为主线，使课堂教学各个环节条理清晰、目标明确、层层递进、步步深入。
五、教学过程
Step One Warming up and Leading in.
Talk about my dream.
Ask students to answer my questions. What do they want to be when they grow up .
Listen 1a. Let’s learn about what Kangkang and Maria want to be when they grow up.
【设计意图】复习旧知导入新课, 通过教师问学生们未来想做什么引入Kangkang 和Maria的理想，尽量创设语境使学生对语篇所涉及到的部分语言知识有所了解，从而潜移默化，符合学生的认知规律。
Step Two Presentation
1、Listen 1a.Answer two questions.
T: What will Kangkang do when he grows up?
What is Maria going to be when she grows up ?
Listen 1a again. Mark True or False.
T: Astronauts from China, the United States and Russia will take part in the space flight. ( T )
Kangkang wants to be a scientist in the future . ( F )
Kangkang thinks Maria can dance very well. ( T )
Maria prefers dance to science. ( F )
【设计意图】出示问题，带着问题听对话。初步对课文有个整体的认识与理解.练习听的能力.
Read 1a in groups. Finish 2 tasks.Find out the sentences with will be and the key points.
【设计意图】通过小组合作多次读1a，进一步理解1a内容，找到知识点和含有将来时态被动语态的句子。进一步理解将来时态的用法,为能够应用打基础。