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1．本课重点是：通过明信片和邮件的书写格式、内容等的复习，将本单元重点词、句、知识点进行梳理，让学生能够将知识点进行有效串、接。优化学习方法。
3．本课的难点是锻炼学生将知识点进行有效串、接的思维方法。
课前准备：学生自己制作的单元总结板报、课件、语音材料等。
教学流程及设计理念：
Step 1 Warm-up
1．Guessing game (导入)
a.老师通过寻求同学们的帮助为话题起点，以各小组为单位，进行单词、句子和课文的复习。
b.小组内讨论本单元单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快。
c.各小组组长检查到位，提醒要多多关注学困生。
[设计意图：教师直接引出Writing Home话题，用I have some questions，I want you to help me. 的方式来和孩子们见面，引发学生的同情心，调动学生帮助解决问题的积极性，游戏简单明了，不枯燥乏味 。]
Step 2 Presentation
Ask and answer the questions of the textbook each other, then try to discuss them and explain the difficult and important points, and take notes.
T:Where do you write a postcard? Where do you put the address?
1. 学生以小组为单位，根据自己的理解及对问题的解读，互相交流自己在本单元的学习收获。
2. 在同学的汇报过程中，其他学生认真倾听，找出问题并进行补充、质疑，共同解决。
3.小组合作，围绕话题，加深对知识点的理解，并使之条理化、系统化，努力做到缺有所补、学有所得。
[设计意图：该环节通过导--忆—练—悟等环节的设置，激发了学生的兴趣，提高了学生的注意力。复习已学过的语言知识，形式自然，注重了实效性]
Step 3 Practice
1．Group works
小组与小组之间进行PK。
[设计意思：利用小组合作方法，进行话题操练，不枯燥乏味，学生可以自由发言，练习句型。可以反复练习句型，从而培养学生说的能力，不仅达到了教学效果，而且刺激了学生学习兴趣，小组合作体现了任务型的教学活动。]
2． Let’s find
[设计意图：利用找一找游戏进行句型的反复操练，再次巩固新知。]
3. Writing .
Step 4 Warm up and Homework
1．Listen to the tape and read fluently.
2．Write and send an email to your friends .
教学流程简图：
板书设计：
Unit 3 Writing Home (Review）