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4. 能就昨天做的事情进行简单的交流和描述。
·学习策略目标：
1. 通过听，读短文发现一般过去时动词过去式规则变化（-ed）的规律,并运用规律举一反三。
2. 运用日历创设语境，在语境中猜测yesterday的意思，并通过运用读音规则，让学生尝试认读拼写yesterday。
3. 必要时借助母语知识理解和记忆一般过去时动词的变化规律。
·情感态度目标：
1. 通过歌谣以及Guessing Game等活动，使学生能体会到英语学习的乐趣。
2. 通过两个话题（Topic 1 What did you do for your mother on Mother’s Day?和Topic 2 What did you do for your class yesterday? ）的讨论，在真实的语境中运用过去时表达，既提高了学生运用过去时表达的能力，又培养了学生热爱集体,感恩父母。
3.通过小组活动，加强学生的合作意识。
四）教学重点和难点
重点：本课的动词过去式及句型I _____ed yesterday.
难点：能够熟练运用功能句，结合自己实际生活综合运用语言进行交流。
二、教具准备
多媒体， 图卡 三、教学过程
一）教学步骤
Step 1 Class-opening and warming-up（5 minutes）
1. Greeting
T: Hello, boys and girls!
S: Hello, Miss Zhao.
T: How are you today?
Ss: I’m fine. / Very well. / I’m happy.
设计思路：师生互相问好，进行情感交流，将学生的注意力吸引到英语课堂上。
2. Let’s chant
（S-T T-S）
What do you do?
(The students say the chant and do the action.)
设计思路：通过歌谣的形式营造欢乐的课堂气氛,同时动词词组的练习为本节课动词过去式的学习做铺垫。第一遍先由学生问，老师回答给学生以示范，第二遍采用老师问，学生做动作回答的方式形成互动。
3. Interview
·What do you do?
设计思路：以采访的形式激励学生自由问答，将课堂交给学生，促使他们运用所学知识。