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2）否定句?主语+助动词?+not+动词原形+其它→He?did?not?clean?his?room?last?week.?3）一般疑问句??助动词+主语+动词原形+其它?→Did?He?clean?his?room?last?week
3、动词过去式的变化?是以动词后加ed表示的，①?一般情况?词尾加-ed??look→looked?②?以不发音e结尾的动词，在词尾直接加ed??live→lived③?以“辅音字母+y?”结尾的动词?变y为i，再加-ed?study→studiedtry→tried??④?以重读闭音节（即辅音+元音+辅音）结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加edstop→stoppedplan→planned?⑤?不规则动词的过去式需特殊记忆am(is)?→was??are→?were??go→went??come→came?等?4、一般过去时的基本用法??一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。?（二）、Be动词在一般过去时中的变化：⑴am?和is在一般过去时中变为was。（was?not?=?wasn’t）⑵are在一般过去时中变为were。（were?not?=?weren’t）⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is,?am,?are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。（三）、句中没有be动词的一般过去时的句子?否定句：didn’t??+?动词原形，如：Jim?didn’t?go?home?yesterday.?一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。如：Did?Jim?go?home?yesterday特殊疑问句：⑴疑问词+?did?+?主语+?动词原形？如：?What?did?Jim?do?yesterday?⑵疑问词当主语时：疑问词+?动词过去式？如：Who?went?to?home?yesterday（四）、小组合作探究与展示?
1、分小组讨论归纳出规则动词的过去式构成：?展示：?1）、一般加ed??2)、以e结尾的加d；?拓展：??3)、以辅音字母加y结尾的改y为i加ed；?4)、以辅元辅结尾的重读闭音节，双写末尾的辅音字母加ed??
2、分小组讨论归纳出不规则动词的过去式构成：?展示：??1)、没有变化，如?:?put?-put??
2)、改变元音的，如?:ring?–?rang，run?–?ran，become?-?became?3）、更特殊的情况，如：have?–?had，is?–?was，see?–?saw，leave?–?left，hide?-?hid?
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小组合作学习克服了以前教学的覆盖率不高、学生的实践机会不够多、训练不够充分的缺点，逐步改变了学生惰性较强、懒于开口、过分依赖教师的被动学习方式。在小组合作学习过程中，学生在知识、能力、兴趣、素质等方面相互沟通，相互认同，相互补充，相互影响，相互促进。这种学习方式可以解决个别差异，缩小两极分化，有助于因材施教。??
六、课堂练习?
1、写出下列动词的过去式do?did??go?went??walk?walked??play?playedpass?passedstudy?studied??come?came?hurry??hurriedhave?had?
2、用括号内动词的适当形式填空??①?Lucy?listened?(listen)?to?MP3?last?class.?②?Liu?Yang?went?(go)?to?school?at?7?last?week.?③?He?had?(have)?lunch?at?home?last?Sunday.