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教学重点：
感知be动词的过去形式，并学会灵活使用。
教学难点：
正确使用一般过去时，并有意识地运用过去时态描述照片。
教学过程：
Step1: Greetings
Review: past form of the verb learned from the last lesson.
男生女生分组或一组二组分组说出动词以及它们的过去式。
（设计意图：通过复习上两节课所学的动词过去式，帮助学生巩固基础。）
Ask and answer in pairs
同桌两人根据老师给出的图片进行问答练习。What did ___ do yesterday？
Step2: Presentation
1.（学习Part2）was or were
Listen and find. 要求学生听读课文第二部分圈找出am, is, are的过去式。
（设计意图：学生通过自主自学的形式发现be动词的过去式，培养学生有一个良好学习方法。同时加深他们对新知识的理解与掌握。）
Read it again, pay attention to the sounds of was and were.学生再自读一遍课文，同时注意新词was和were的发音。
Let’s look at a video. Then finish an exercise.
学生通过观看小视频（关于be动词以及过去式的使用）复习了解be动词的使用。并完成课本后第一个练习。
（设计意图：视频的播放让学生更直观的了解be的使用，同时体现教师培养了学生自主学习的教学理念。）
2.（学习Part1）文本学习
（1）词汇学习：photo 出示课本三张图片，学习photo，ph的发音学习结合phone和elephant来学习。
（设计意图：通过学生熟悉的单词字母发音来学习新单词，帮助学生更快的记忆朗读单词）。
（2）文本学习
通过观察三张照片，让学生自由描述。
（设计意图：学生自由组织语言，运用 所学的知识描述图片，培养学生的英语语言运用能力。通过学生直观的观察照 片，对文本内容有一定的初步了解。）
Read and answer. 老师给出问题，学生通过自读课文，从文中找到答案。
Questions: 1.What did they do? 2.What happened about Danny? 3.How were they on the Great Wall?
(设计意图：以故事为线索，让学生带问题发现所需答案，并踊跃参与到师生对话中来。) 这一过程中解决happened和hurt的含义以及用法。
Follow it. 学生跟读课文，注意语音语调的变化。
讲解朗读技巧中的连读。让学生初步感知连读的意义，了解连读在朗读中的基本发音。