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3.情感目标:通过介绍在旅行中的活动,提高学生的观察能力,通过图片资源增加生活兴趣。
学习策略:
通过独立阅读发现新知,在不同时态的语句对比中发现规律,课堂以学生为主,教师引导为辅。
教学重点:
感知be动词的过去形式,并学会灵活使用。
教学难点:
正确使用一般过去时,并有意识地运用过去时态描述照片。
教学过程:
Step 1:? Greetings? (设计意图:教师日常性场景问候,准备上课。)
Review: past form of the verb learned from the last lesson.
(设计意图:检查上节课所学,巩固基础。)
Let’s chant!
Step 2:? Presentation
1、利用How old are you?I am years old和How old were you?
I was years old.两个句型进行对比,引导学生从中找出am、was和are、were两组过去式,并板书后每个新单词读两遍,然后让学生重复。
2、利用两张不同时间的图片,教学is和was。
向学生解释,am ,is ,are 是现在时态的动词。
强调:I 、she 、he ,在过去时态中用was ,在现在时态中用am 、is 。you 、we 、they ,在过去时态中用were ,在现在时态中用are 。
向学生解释,他们要找出不同之处。
Lead in: Danny and Jenny are talking photos to Steven at home.
? Can you guess what happened to Danny?
? Now let’s look at Danny’s story.
Part I:
1. Questions:
a. Where were they? What did they do? (Picture 1)
b. Where was Danny? What happened to Danny? (Picture 2)
c. Where were they?How did they feel ? (Picture 3)
(设计意图:以 故事 为线索,让学生带问题发现所需答案,并踊跃参与到师生对话中来。)
2. Find part form of the verb from Part I
? was ,were, happened, played, hurt