五年级下册（2014年12月第1版）《Lesson 23 An Email from Li Ming》新课标教案下载-揭阳市优质课

1、一般过去时的使用。 2、用英语书写电子邮件。

四、教学方法、学习方法

教师：直观演示、互动交际相结合的方法，把学生带进英语的课堂中，鼓励学生多开口。

学生：两人讨论、合作互助

五、教学准备：多媒体课件、教学视频

学生准备：预习新课内容

六、教学环节预设

1.Greetings?

复习动词变过去式的规则：?动词变过去式直接在词尾加ed，例如：walk?、walked?。?如果动词是以字母e结尾，则只在词尾加d，例如：live?、lived?。?有些不规则动词，如be?，则需要注意，并特别记忆。例如：is?was?，are?were?、eat?ate?。?

2.Presentation?? ??

教师：Li Ming?sent?an?email?to?Jenny?and?Danny?.He? sent some?

photos?of?their?trip?.Let’s?see?what?he?wrote?in?the?letter?。?

在李明的邮件内容中教授单词：?back?.李明给朋友们写了电子邮件他希望朋友们回复他。Please?write?back?soon?.

让学生看P64?part?1?，首先，提问问题，帮助学生回忆在前几课中学过的关于电子邮件的知识。逐行浏览这封电子邮件。演示：? 让学生回答下列问题：? 教师：Who?is?the?email?send?to?？?学生：Jenny?

and?Danny?.? 教师：What?is?this?email?about?？?学生：Photos?。?大声

朗读邮件，然后让学生一起朗读。问：What?does?Li Ming?want?to?

know?about?Danny?？

3.?播放录音，让学生跟读。再播放一次，需要时暂停。让学生看P64?part?2?，找学生一起演示对话。? 现在播放P64?part?2?录音，让学生静听，再播放一遍。? 练习：? 两人一组，让小组浏览对话框，并找出现在时形式的动词（is、miss）和过去时形式的动词（was、wanted、helped）。?

4. Let’s?do?it?.? Read?part?1. Answer?the?questions?.?向学生解释如何做这个练习。然后让学生独立完成。他们默读part?1?，然后利用其中的信息回答问题。?

Keys：He?sent?them?some?photos?of?their?trip?。

Danny?fell?and?hurt?his?tail?. Yes?，he?did?.

5. Let’s?chant?. 播放新歌谣的录音，让学生用心听。然后让学生把课本翻到P65?，看歌词。? 逐行浏览歌谣，教师读一行，学生跟读一行。每读完一行以后停下来，让学生说出每行中的动词，帮助学生表演歌谣。

6. Listen and repeat . 让学生看P65 part 4 ，谈论这四个句子。向学生解释，有时候以特定的音结尾的单词和下一个以相似音开头的单词一起读的时候，发音会比较困难。 大声朗读每个句子，让学生跟读。 然后，播放录音，学生倾听。再放一遍，让学生尽量跟读。最后，看是否有学生愿意站起来读出这些句子。 四人一组，每组表演一小节歌谣。他们要决定用什么动作来演示该节歌谣的内容。 第一小节---可以一边说唱，一边四处走动。第二小节---假装在动物园。 第三小节---一些人假装是跳跃的袋鼠，其余人正在观看。 第四小节---一边说唱歌谣，一边假装在吃面包圈。

7.巩固检验：习题填空。

8.家庭作业：朗读课文、练习册、将所学歌谣唱给家人或朋友。

七、板书设计

Lesson 23 An Email from Liming

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I had a great time with you in Beijing .

Unit4 《 Lesson 23 An Email from Li Ming》 教学反思