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What does wolf like to eat?
Game.
把班分成两大组，用故事主人公命名。Pig组和Wolf 组.
每组出两名同学参与游戏。
参与游戏的同学抽教师手里事先做好的签（paper, rubber, school bag, pencil box）. 抽到哪个吹那个，能吹倒的组得奖品。（奖品是stone, hay, wood图卡），同学吹的同时，本组其他同学读blow, blow, blow _____down, 为其助威。预设学生活动在教师的引导下讨论动物和pig, wolf 特点。
他们可能会回答:
A Tiger is an animal. A lion is an animal. ______is an animal.
The pig is fat.
The pig is dirty.
The pig is lazy.
The wolf likes to eat little animal.
a. 在老师的引导下做游戏。在给得胜组奖品时，全班同学先把奖品名称（stone, wood, hay）一起读一读。
b. 读句型blow, blow, blow ____down给本组参与游戏的同学助威。设计意图free talk帮助学生了解故事主人公的特点。
在游戏和评价中对故事难点和关键词（stone, wood, hay, blow）有一个大致的了解。 教学步骤2教学内容故事理解：归纳大意，分析细节，模仿段落，表演故事。教师活动让学生观看故事视频并完成表格信息填写。（表格信息见附表）
组织学生小组用句型（The ___pig built a ____house. The ___pig built the house for ____days.）讨论所填表格。
让小组代表用句型表达出讨论结果。给小组奖励。（stone, wood, hay, blow图），发奖励的同时，学生读出奖品。
让学生再次观看视频并思考狼来了，三个房子发生了什么。
让学生猜一猜pig, wolf 的感受和会说些什么。教师和学生共同讨论。
(pig: I am afraid. Help, help! I must lock the door.
wolf: blow, blow , blow the house down. I want to eat you. Ha, ha, ha. )
让学生模仿狼来到第一个房子时，pig和wolf的语言。
找学生到前面模拟第二个房子的情节。
给时间准备，小组分角色表演第三个房子的情节，并提示狼的表现和前两个房子时语言和感受的不同。
预设学生活动观看视频，独立填写表格。
组内用句型讨论表格信息。
小组代表展示讨论结果。
a. 多名学生猜测第一个小猪和狼的语言和动作。
b. 几个学生模仿小猪和狼的语言。
c. 几名同学到前面模仿第二个房子的情节。
d. 小组分角色表演故事。设计意图填写表格锻炼了学生分析问题，捕捉文本信息的能力。