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2.学习策略目标：
（1）引导学生在阅读和学习中逐渐培养略读、寻读、预测等阅读策略。
（2）通过小组合作，增强学生合作意识，发展学生的基本学习策略。
（3）在教学中引入评价机制，发展学生的自我调控策略。
3.情感态度目标：
在讨论理解事的过程中增强孩子们对道路交通安全的自我保护意识。
四、教学重难点分析
教学重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能用正确的语音、语调朗读故事。
教学难点：学生能借助实物教具等帮助表演故事。
五、教学准备
1.教师课前准备：
（1） PPT课件。
（2）“Be Safe on the Way”故事的歌曲、音频
（3）准备课中主人公Sam，Al，Oba以及Neva的配音朗读，并制作出Sam，Al，Oba，Neva以及Ms.Marshall的头饰。
2. 学生课前准备（复习作业）：
（1）每位学生根据上节课最后一部分的练习，自制朋友的生活习惯调查表。
（2）能向同学用英语介绍自己调查的表格信息。
五、教学过程设计
Step1： Presentation?and?understanding（呈新、理解故事）
Warming-up
1.师生问候，开始上课。
2.T: Talk about how do you go to school?
?Ss:I often(sometimes、always、never)......
T:May be you ….,but ,you must be safe .what’s mean”be safe”? If you don’t ,you will be di. Now Let’s learn a new story about the safe.First ,Let’s meet the people in the story.
老师向学生介绍新朋友：S(Sam),O(Oba),A(Al)and N(Neva)for you today.Do you want to see them?出示本课四个小主人公的图片，进行人物介绍
【设计意图】：
温故而知新，是经典而且有效的课堂引入方法，从学生们以怎样上学为话题谈论所熟知的老朋友，介绍他们本课的新朋友，让课堂的导入自然而且流畅。学生对新知感到好奇却不那么陌生，学生课前进行对话练习活动的展示，在课堂的开始确立了以学生为中心的主体地位，更加有利于在后面的教学中引导学生进行探究式的自主学习。
预设情境：One day,They meet together. Do you think what are they doing?
学生可能会回答(waiting for a bus 、 go to school、talking….)
What are they talking? Let’s listen to the story！