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（2）学生能尝试通过本节课的学习提出有关交通安全的相关建议。
2. 情感态度目标
增强孩子们对道路交通安全的自我保护意识，培养学生互帮互助的良好品质。
3. 学习策略目标
（1）帮助学生形成略读、寻读、预测、概括等阅读策略，并培养学生的阅读意识。
（2）发展小组合作完成任务的合作学习策略。
教学重难点
1. 教学重点
通过课件，板书和教师讲解，促使学生理解故事大意。教师通过设置不同梯度的活动，使学生在略读、寻读、细读等过程中逐步达到理解文本的目的。
2. 教学难点
通过本节课的学习用自己的语言提出有关交通安全的相关建议。学生通过对文中相关表达的学习和领会及师生与生生之间的课堂生成从而达到语言的内化，进而突破难点。
教学过程
教学步骤教师活动学生活动设计意图Pre-reading
师生以free talk的形式针对话题How do you go to school?进行讨论。针对话题与教师进行互动问答。
从学生的实际生活出发，以free talk的形式引出课题。While-reading
1、 逐步出示picture1 ，针对图片内容与学生进行讨论。
2、引导学生根据图片信息，对文本内容进行预测性提问，说出What do they want to know? 教师将学生问题的关键词记录下来。之后播放图1和图2的flash动画，并核对答案。
3、针对不能解答的问题，引导学生通过快速略读的方式寻找答案。
4、细读图3，图4，完成任务（将人物与他们的行为相对应），并在文中找出理由并详细讲解，这一过程中对安全行为结合学生自身进行拓展。
5、 图5采用预测，看图讨论，猜测生词词义等方式对图文内容进行讲解。针对故事中人物的语言，教师先请学生猜测，再体会人物情感，最后对其语气进行模仿。
在讲解图6，图7之前，教师先让学生结合自身说一说在车上哪些行为是安全的，哪些不安全。然后让学生从文中找到故事的主人公们是怎么做的。
7、 对故事内容进行总结
1.学生在教师的引导下逐步从图片中获取信息并发表自己的看法。
2．学生结合图片用Who? What?
Where? Why? 等问句对文本内容进行提问。之后观看flash动画，回答问题。
3、快速阅读图3和图4，选择能概括大意的句子。
4、学生细读图3~4，将人物及其行为进行对应，找出理由，之后互相讨论。在教师的示范下上台讲解。
5、学生对讨论内容进行预测，根据教师的引导推测生词词义，并对人物的情感进行体会和模仿。
在教师的引导下说出车上安全与不安全的行为，并用寻读策略找到问题的答案。
学生在教师的引导下总结主题。