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We make a small snowball for his head.
Can you put this snowball on that snowball?
3.学生能够使用first，then，next，finally等顺序词表达做雪人的过程。
能力目标：
学生能够听懂并会运用顺序副词有条理有逻辑性地表达做雪人的过程。
情感目标:
学生能够在课堂教学所创设的情境中感受堆雪人所带来的乐趣。将自己堆雪人的过程写下来并配上自己制作的雪人照片，体验成长的快乐。
教学重点：
1.学生能够听懂、会说、认读并书写下列词汇 ：nose, mouth, body, head, ear, arm, leg, eye。
2.学生能认读、理解并运用下列句子:
We make a small snowball for his head.
Can you put this snowball on that snowball?
3.学生能够使用first，then，next，finally等顺序词表达做雪人的过程。
教学难点：
1.语言的恰当运用，语音、语调的模仿。
2.学生能够在堆雪人的表述中有条理有逻辑的叙述其制作过程。
教学策略:
1.词汇教学策略，利用游戏和贴画来复习身体部位的名词，帮助学生理解及回忆。
2.对话教学策略，一方面通过学生堆雪人的亲身体验延伸到课本内容，让学生学得轻松有趣；另一方面通过引导学生回忆堆雪人的过程帮助学生理清逻辑顺序，使得学生的表述更有条理。
3.结对活动与小组活动让学生在课堂山充分发挥自主性，让学生进行发现式的学习，动手发现、感知、体验并有条理地表达自己，从而培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
教具准备：
1.Multimedia
2.图片
3.多媒体课件。
教学过程设计:
Step 1 Warm-up
1.Greeting
T: Good morning， everyone
S: Good morning, Miss Zhang
T: How are you?