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结合季节的话题开展听说读写看的训练中搜取信息、积累信息、采用表格支撑写作法，由浅入深促进学生写作能力的提高。
2.学习策略目标
在学生合作、探究之后，总结出写作方法和技巧，能运用所学知识当堂课复写出一篇优秀的作文。
3.情感目标
通过听说读写看大自然四季的不同特点，培养学生对生活的热爱，对美的欣赏。通过作业的实施达到情感的升华，关心朋友以及家人。同时使学生乐于感知并积极尝试使用英语写作，积极参加各种课堂学习活动，并在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
五、教学重点、难点
以话题为主线，以积累为前提，以语篇结构梳理为过程，独立写作后再根据小组合作与探究总结出写作技巧和方法复写完善作文的过程。
六、教学手段：多媒体
七、教学过程
Step1. Warm-up & Lead-in
1) Greet with each other
Good morning/ How is the weather today? / Which season is it now?
2) Watch a short movie--<
【设计意图】激发学生的兴趣，为学生创设英语情境。
Step2. Before Writing
通过观看四季变换的小视频后，学生自由讨论他们所能想到的有关四季的词汇短语句型等。
老师进行问题的设置以及追问：What’s your favorite season? Why?
【设计意图】刺激唤醒学生已有知识储备，鼓励其运用英语口语进行流利地交流，培养其自信心，保持兴趣，同时为之后的写作做铺垫。
Step3. While Writing
根据师生之间思维碰撞收集到的信息，学生进行初步的写作任务—My Favourite Season.
【设计意图】整理所收集到的信息，落实到书写中。
Step4. After Writing
1）随机抽取两名同学的小写作，生生互评---指出优点，对词汇，语法运用进行指正。
2）所有学生在第一个任务进行之后对自己的写作进行改正。
【设计意图】通过生生互评，集中学生的注意力，对所有可能出现的错误进行改正或避免。
3）老师展示一份范文。写的好的地方与大家分享。生生评价，范文优点。
4）讨论如何能写出一篇很棒的英语作文。
5）改进自己的作文，进行自我批注改良并展示。
【设计意图】在生生互评自己同学的作文，评价范文优点中以合作的方式探究出如何写出一篇优秀的英语作文。培养学生学科之间的融合，产生思维的流动。
Step5.Sum-up &Homework