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（2）能够使用How many minutes do you _____? About ___ minutes.就生活实际进行问答。
（3）学生能够描述自己的运动锻炼习惯。
2、学习策略目标：
教学过程中运用游戏教学法、情景教学法、任务型教学法，激发学生学习兴趣，给学生创设情景，使学生学会用英语做事情，用英语表达。
3、情感态度目标：
使学生敢于用英语表达，激发学习兴趣，锻炼能使身体健康，享受运动带来的乐趣。
三、教学重难点分析
教学重点：
（1）词汇：exercise, minute, hour
（2）句型：___ing is exercise.
How many minutes do you _____?
About ___ minutes.
教学难点：
（1) “exercise”的发音、记忆与理解。
（2) How many minutes do you ____?
四、教学教具准备
多媒体课件
五、教学过程
Ⅰ. Preparation (5 分钟)
Step 1: Greetings.
Step 2: Brain Storming— What are they doing?
教师通过幻灯片迅速呈现一些奥运会的运动项目，请学生认真观察并记忆，通过回答问题来完成复习。
【设计意图】：
利用头脑风暴的形式，将学生的注意力集中到教师呈现的图片上，学生的回答既复习了旧知，又能够为新知__ing is exercise.作铺垫。
Ⅱ. Presentation (20 分钟)
Step 1: 新授词汇：exercise (6分钟)
音：教师通过之前呈现的图片告诉学生“Playing sports means exercise.”
形：幻灯片呈现exercise, 教师进行分音节教授；
义：借助幻灯片上的图片，教师初次输入“___ing is exercise.”句型，并询问学生“What else is exercise? What is not exercise?”学生进行小组讨论。
问题：Why do you exercise?