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教学目标
知识目标 ：1、了解主动语态和被动语态,并掌握被动语态的用法;
2、掌握几种被动语态的构成;
能力目标 ：通过个人活动、同伴活动和小组活动,使学生掌握并熟练运用已学的被动语态,并学会使用新知识进行应用。
过程与方法：独立思考
情感态度与价值观：通过自主学习和合作学习,使学生形成学习英语语法的兴趣,并获得一定的成就感。
教学重点
1、被动语态的用法; 2、几种主要时态的被动语态;3 、主动句中的宾语补足语如果是不带to得不定式，如hear/see sb .do Sth.等，在变被动时，要加上 to的用法。
教学难点
主动句中的宾语补足语如果是不带to得不定式，如hear/see sb .do
Sth.等，在变被动时，要加上 to的用法。
课前准备
做好复习及预习工作
主要方法
五步三查
教学课时
1课时
课堂活动（第 1 课时）
第1步：目标导学
【教学行为提示与方法指导】
（一）导入
What language do you speak? ——We speak Chinese.
引出：Chinese is spoken by us.
被动语态基本结构 be +V(过去分词 )by+执行者
(二) 知识要点
? 创设情境,呈现几种主要时态的被动语态,通过主动句转换为被动句的练习,使学生熟练掌握。
第2步：自学自研：
（一）、I can do. (我会做) 列举两个主动语态和被动语态的句子。
(二)、I can write.(我会写) 写出五种被动语态的构成: 一般现在时、一般过去时、一般将来时、含有情态动词的被动语态和现在完成时。
一般现在时：am/is /are + done 一般过去时：was/were + done