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2、 情感与态度 学习了解本课主题增强健康的生活观念。
3、 学习策略目标 通过任务型教学及情境教学，使学生积极主动的参与课堂；激发并保持对英语的学习兴趣，进而形成有效的学习方法；最终提高学生的综合语言运用能力。 三、教学重点和难点
1、 教学重点：
（1） 学生能够听懂、会说、认读并书写单词：high
(2) 学生能够认读、理解并运用下列短语和表达法： dry the dishes, clean my bedroom, make my lunch Do you help your family? What else do you do at home?
2、 教学难点：
学生能够理解并联系生活实际运用下列短语和表达：dry the dishes, clean my bedroom, make my lunch Do you help your family? What else do you do at home?
四、教学准备: 多媒体
五、 教学过程
Ⅰ. Warming-up and Revision
1) Greetings.
2) T: What is exercise? S: Riding a bike is exercise.
【设计意图:复习上节课所学内容。使学生轻松、自然地投入到英语学习中来。】
3)Let’s chant！
【设计意图：运用本课第三部分chant激发学生上课的激情,并通过Bear在运动中的努力为新授内容做铺垫】
Ⅱ. Presentation and Practice （25 minutes）
The bear works hard at sports, so its body healthy and strong. We should work hard like the bear.【设计意图：通过Bear的努力引出本课内容，Work Hard！】
You can do it!
T: Do you think it’s important to work hard? S:Yes.
T: Listen the tape, then tell us what does Jenny do at school, at home and at sports?
【设计意图：通过听课文寻找出Jenny在学校、在家和在运动上是怎样努力的，并学习两个新的单词，最后利用思维导图的形式让学生将本节内容理解并掌握。】
2 .T: What do you do at home ? S: I……
T: Does Kim work hard?
【设计意图：通过询问学生在家做什么，引出第二部分内容.】
1) Tick or cross.
1. Kim always washes the dishes.
2. She makes her lunch.
3. She always water the flowers.
【设计意图：通过学生作判断培养他们认真阅读的习惯，及时了解学生对文本的的掌握情况并进行适当的调控。】
Ⅲ. Production