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2）学生能够读懂这个简单的故事，回答相关问题并复述故事；
学生能够借助语言支架进行自主或者小组合作中讲述本文故事。
3）学生能进一步提高寻读、提炼信息和根据上下文猜测词义的阅读能力和技巧。
2．学习能力目标:
学生能做到认真聆听，并积极参与课堂活动；学生能在小组合作中与其他同学积极合作；学习遇到困难时能大胆求助。
3. 思维品质目标:
1) 引导学生基于文本尝试设计问题链进而建立思维路径
2) 引导学生基于文本设计思维导图并以此为语言支架进行语言输出
4. 文化意识目标:
通过学习Helen Keller 的故事，让学生学有所得、学有所悟，希望Helen Keller的精神激励和教育我们的学生在困难面前不退缩。增加学生的课外知识，引导学了解更多有关名人成才的故事等。
（四）教学重难点：
学生能够准确理解故事和回答相关问题，并用自己的语言复述故事
（五）教学策略:
自主学习策略、思维导图策略、KWL策略、小组合作策略等
教学准备：多媒体、PPT、单词卡等
（七）教学过程
1. Warm-up & Greeting.
T: Good morning, class!.Today we have many friends from different cities in China. Clap your hands to welcome them to Baoding, to our school and to our class!(PPT)
Warm up & Lead in
T:First, let’s enjoy a video(《符号中国》）
(PPT)(Wow, Huangshan Mountian) (What’s next? Beautiful Guilin)
(What’s coming next? Wow, a lovely panda! Do you like it？)
(Guess what’s next? The Great Wall. Where is it？Great！）
（This one is in Xi’an. They are very old. Yes, Terra Cotta Warriors.）
(The last one is in Beijing. It’s famous and beautiful. Yes, Tiantan Park!)
T: How do you think of this video?
(great, amazing, wonderful, unforgettable, unbelievable.)
T: I agree with you. I think the music is beautiful, too. Do you agree?
T: Do you want to watch it again? Ss: Yes.
T: Show me your hands. Cover your eyes like this.( play the video 10 seconds)