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4.学习能力
能根据图片或视频等预测语篇内容，并能构建词汇导图等有效的阅读方法和技巧，提取文本重要信息，获取文本大意。
二、教学重点和难点
（1）教学重点：
能听懂、理解、会说文本的单词和短语；理解并运用一般过去时态叙述发生了的事情，并在足够的语言输入中，达成有效的语言输出；能通过关键信息获取Helen Keller的故事的基本信息。
（2）教学难点：
能够在读懂文章后，能借助思维导图用自己的语言进行人物描述。
三、教学准备
单词卡片，教学课件，本课故事图片
四、教学过程
Step1 Pre-reading
1. Greeting
2. Play a game
设计意图:通过师生间亲切的问候，拉近彼此间的距离，增进师生情感。接着通过play a game ，初步激活了学生的思维，不但活跃了课堂气氛，也将同学们的注意力集中到本节课的学习中来。
3. Lead in
Show the pictures, let boys and girls ask about the pictures.
设计意图:教师通过让学生提问，进一步激发学生了解Helen Keller的欲望，从而引出与本课题目。既激活了学生对阅读文本的知识储备，又达到了运用知识的目的。
Step2 While-reading
1. Read ，listen and think
Let the students listen to the picture1 quickly. And then think about basic information about Helen Keller. Learn the words “blind”, “deaf”.
设计意图:教师通过引导学生听第一幅图，让学生在整体上感知Helen Keller的基本信息，获取关键信息，，再激活学生对于Helen Keller的相关知识储备，最后借用图片，达到让学生在具体语境下对本段新词“blind” ,“deaf” 理解运用的目的。为接下来的阅读活动开展做好铺垫。
2. Read and listen to the picture 2 and 3
Let the students read picture 2 and 3，think about the questions.
How did Helen feel？
How did you know that ？
Why did Helen feel angry？
设计意图:教师根据给出图片，逐步激发学生对图片观察能力和谈论人物Helen Keller的求知欲，并体会Helen Keller的不幸。
3. Listen and Read
Let the students listen picture 4-8, and finish the tasks.
(1): Read and judge