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2. 用句型I see_________说出自己所看到的的事物。
3.用句型I feel__________.说出听到这些美妙的声音、美丽的风景的感受。设计意图根据描述自己所听、所见的感受和Helen Keller的感受形成巨大反差，体会人物情感；通过I hear____. I see_____.为诠释blind、deaf做铺垫。 教学步骤2教学内容通读故事，了解故事主线索。教师活动引导学生带着几个问题看故事的video, 通过引导学生回答问题了解故事梗概。预设学生活动带着问题观看故事的video.
回答问题。设计意图带着问题通读故事了解故事主线。教学步骤3
教学内容解析Helen Keller的早期童年生活状态。教师活动引导学生通过读picture 1、2、3故事内容，以提问和学生自己完成思维导图的形式解析Helen 的早期童年生活。
组织体验式教学。组织一些体验式活动，让学生蒙上眼睛完成一些指令，让学生体会Helen的生活状态。预设学生活动自已读Picture1、2、3.
在老师提问的引导下自主完成思维导图的第一部分Helen早期童年生活的部分。
在老师的引导下，蒙上眼睛完成老师安排的任务，并说出自己的感受。设计意图以自己完成思维导图的形式，培养学生的思维分析能力，使情节发展更清晰，为后面的复述故事做铺垫。
体验不同状态下完成任务的难易程度，体会Helen的人物情感。教学步骤4教学内容Helen在遇到自己的教师之后的变化。教师活动1.引导学生自主读Picture 4、5、6、7，通过提问等方式引导学生自主完成在Helen遇到自己的教师之后的变化的思维导图。
2.播放Anne Sullivan教授Helen很困难和Helen 开始对学习感兴趣的2个影片片段，帮助学生理解人物情感，故事发展。
3.组织学生表演这一故事情节。预设学生活动学生自主读Picture 4、5、6、7
回答教师的问题，完成思维导图。
观看影片片段，体会人物情感。
表演故事。设计意图通过自主完成思维导图，培养学生思维分析能力，理清故事发展情节。
通过观看影片片段帮人理解人物情感。
通过表演故事，加深故事情节印象，培养学生语言表达、理解能力，培养表演能力。教学步骤5教学内容讨论Helen的成就教师活动引导学生自主读Picture 7、8，通过提问等方式引导学生完成Helen成人后的成就的思维导图。
补充介绍课本没有阐述的Helen成人后的生活状态。
补充介绍Helen的成就。预设学生活动自主读Picture 7、8.
讨论Helen成人后的生活状态。
讨论Helen成人后的成就。设计意图通过讨论Helen 成人后的生活状态和成就，激励学生自强不息、努力奋斗，永不放弃的精神。教学步骤6教学内容根据思维导图复述故事。教师活动引导学生根据思维导图复述故事。预设学生活动复述故事设计意图培养学生语言组织和语言表达能力。作业作业内容Try to read the book
Try to draw a picture book of Helen’s story.
Act out the story.设计意图分层次教学，有兴趣更深层了解Helen的故事的可以课下读一读原著，也可以根据今天所学内容制作一个绘本，梳理故事内容，锻炼语言表达能力，还可以表演故事。六、板书设计Lesson 12 Helen Keller
1880
born the U.S.
early childhood 19 months old: __________
feeling: __________
Helen Keller began to learn teachr name:________
teach:________
easy or hard:_______
Helen want to learn(when):_______
learn to__________.