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(4)学生能在课堂评价机制中达成自我调控策略
(5)学生能积极参与小组活动，敢于尝试复述故事
(6)学习Helen Keller身残志坚，战胜困难的顽强意志，从而形成积极向上的生活和学习态度。
四、教学重难点分析
1. 教学重点：学生能运用阅读策略听懂、读懂并理解故事内容
2. 教学难点：学生能在板书、ppt、图片及关键词的帮助下复述故事
五、教学准备
（1）PPT课件
（2）图片，单词卡
（3）Sullivan老师教Helen Keller的视频
六、教学过程设计
Step 1： Warming-up 2分钟
Greetings
设计意图：师生互相问好进行情感交流，将学生的注意力吸引到英语课堂上。
Free talk
Step 2： Pre-reading 4分钟
T: Today, I want to share you a video. Let’s enjoy!
Ss: Watch the video and talk about their feeling.
【设计意图】：
通过观看残奥宣传片使学生初步感知身残志坚的残疾人们永不言弃的精神。从而为下一步介绍Helen Keller做铺垫。而通过这种感知，也使学生初步的建构了故事人物的背景图式
T: What did you see? How do you feel?
Ss: Talk about what they saw and how they felt.
【设计意图】：
通过谈论自己的所见所思，使学生进一步感受这些残疾人自强不息的精神。
Step 3: While-reading --------24分钟
1. T: Yes！ Someone has no legs, someone has no arms, someone cannot see, someone cannot speak, when others says,“No, you can’t”，what do they say?
Ss: Yes, I can! (来自所观看视频的歌词)
Today, I will introduce a disabled woman to you. Who is she? Let’s look!
As Helen Keller is a quite famous writer, and students have learned the story about Helen in Chinese lesson, they can identify her quickly. Then I will encourage them to say what they know about Helen.
【设计意图】：通过展示Helen的照片，介绍Helen。同时，因为在语文课上学生已经学到了一些关于Helen的事迹，从而使之能乐于开口去谈论故事的主人公。