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（二） 能力目标：
提高看图说话、运用英语的能力。
（三） 情感目标：
进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生乐于与他人交往和交流的精神。
二、重点、难点：?
重点：掌握本课的四会单词，短语与句型。能够运用新的句型来进行交流。
难点：熟练的运用英语来描述四季的特点，并重点描述夏天可以做的事情。
三、教具准备：
光盘、多媒体。
四、教学过程：
（一）、问候：Good morning,boys and girls!
（二）、谈话导入
T:How is the weather today?What season is it now? 找同学回答,然后引出：After spring,summer is coming soon!引出课题。
(三)、自主参与，导入新课
1，复习旧知识，引出课文。首先提出问题“How many seasons are there in a year?”
“How is the weather in different seasons?”What happens to trees in different seasons? 播放课文视频学生看，听，读，并同桌谈论，找到三个问题的答案。出示幻灯片，公布答案，然后大家一起在老师的引导下一起描述四个季节的天气及树的变化。（可以重点强调树的变化，因为这是本课新知）
设计意图：学生在原有知识的基础上通过听，读，讨论来获得新知，既复习了旧知，也培养了学生的协作能力。
,2.提问四个季节中每个人最喜欢的季节，并说出“Why?”学生各抒己见，教师通过PPT展示自己喜欢的季节，引导出Summer Fun 学生观看多媒体找出课文中描述的夏天的乐趣，然后展开充分讨论，说出自己喜欢夏天喜欢做的活动。
设计意图：学生尝试模仿读文本，回归文本，让学生对对所学重点在头脑中进行总结并沉淀。
3.听音判断
（利用多媒体播放第二部分文本，然后针对Jenny 、Li Ming 的喜好做简单的判断。）
Question:
a.Does Jenny like the fan?
b.Does Li Ming like to swim?
c.Does Li Ming like to fly a kite?
d.Does Jenny like to look at the clouds?
e.Does Jenny like to sit in the sun?
f.Does Li Ming like to play sports?
设计意图：让学生积极参与到听课文中来，让学生初步感知文本第二部分，并且通过简单的判断题来帮助学生回忆文本。
4、学以致用，知识升华