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What?will?you?do?tomorrow?
I?will?fly?a?kite.?
2、情感与态度目标?
通过文本内容的学习,调动学生学习的积极性，使学生在不断体验成功的同时，增强英语学习的信心。?
教学重难点?
教学重点?
will引导的将来时态肯定及否定形式。?
句型What?will?you?do?的掌握与使用。?
教学难点?
对一般将来时的理解和运用。?
教学过程
Step?1?Warm?up?(5?minutes)?
1.Greeting?
2.Free?talk?
T:?Are?you?going?to?learn?English?this?Saturday??What?are?you?going?to?do?this?Saturday??
T:??What?is?Danny?going?to?do??Who?can?guess??
(找5个同学来猜测)?
【设计意图】通过Free?Talk的形式，将学生脑海中对于一般将来时be?going?to?表达法进行简单输出，并为新授环节打下基础。同时通过猜测能够让学生头脑风暴，不断复习旧知，也给新课文的出现埋下伏笔。??
Step?2?Presentation?and?Practice?(25?minutes)?
Listen?and?judge?
（教师读课文，学生通过听课文回答老师所提出的问题）?
T:?Will?Danny?fly?a?kite??Will?Danny?look?at?the?beautiful?flowers??Will?Danny?pick?the?flowers?? ??
Are?they?yes?or?no??Let’s?listen!??
【设计意图】?以文本人物为主线直接进入本课学习，通过有意义的思维预测文本，第一次接触文本，从文本情境中初次感知新知。?
T:?Will?Danny?go?on?a?trip?next?week??
Let’s?look?and?write?“will”or?“will?not” .? ? ?
【设计意图】结合现有教材，运用生动的语言，引导学生分析教材，使学生及时将所学知识能够达到充分运用。? ?
2.?Read?and?answer?
（1）（学生通过自由读课文回答教师提出问题）?
T：Danny?will?not?fly?a?kite.?What?about?Jenny??What?will?they?do?tomorrow