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教学重点:
1.学生能 听说认读并书写以下词汇： lake, swim, ship. 能够运用句型:I will____________
2.使学生能够在图片的帮助下，理解课文内容。能够根据阅读所获取的关键信息正确完成课文习题.
教学难点:
能够在阅读中获取有用的句型口头描述自己的计划和打算，并最终写出一个自己假期计划的语段。
教学过程：
StepＩ warm up
1 T:?This?class ，We will ?have ?two teams . This is Team 1 and this is Team 2 . Let’s have a race .Are you ready? S : Yes . T：OK！Come on !
?（设计意图：以小组合作形式学习，调动其学习积极性，并激励其他学生学习，形成学习上的比拼精神。另外，小组机制也可以培养学生之间的团结、合作、互助的品质。）
Greeting
T: Hello ,boys and girls . How are you ?
S: I’m fine . Thank you .
Step II Pre- reading
1 T:What’s the weather like today ? S: I t’s rainy/hot /warm ……
T: What season is it now ?
S: It’s spring .
T:We know there are four seasons in a year . What are they ?
S: Summer, winter , spring ,autumn .
T:出示几个季节的图片及单词和短语（cloudy, warm , hot ,cold ,cool）(fly a kite ,ride a bike , make a snowman , swim , )
2 Which season do you like best ?
S: I like………
【设计意图】用图片引出话题，既提高学生学习兴趣，又引出与本课有关的重点话题进行复习，自然而然地进入学习状态。
S: I like summer . T: Why ? S:Because I like summer holiday .
3 T:Where did you go last summer holiday ? S: I went to ________.
T: Who did you go with? S : My parents .
T: What did you do there ? S:I _______.
T: How did you go there ?S: By ___.
(出示幻灯片，问学生，然后回答)
4 出示pair work .(给学生对话以及一些动词过去式的短语，尽可能多的给学生语言支架)
5 学生练习并展示对话.