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（二）过程与方法
通过阅读策略指导、听说活动、拓展延伸使学生能够熟练掌握用will引导的将来时句型，并谈论自己的暑假计划和打算。
（三）情感、态度与价值观
学生能够通过询问对方的假期生活体验享受生活中美好的事物，激发对生活的热爱之情和在海滨城市生活的自豪感。
【教学重难点】
重点：是学生能用“will”引导的一般将来时态为自己的暑假做计划和打算。
难点：学生能够正确和熟练运用will引导的一般将来时句型，谈论自己喜欢的计划。
【教学准备】多媒体、图片、视频短片、学习单
【课时安排】1课时
【教学过程】
Step1 Class opening
1. Greeting
2.Guessing Game: Where did I go last year? 教师播放自己的西湖之旅视频，学生观看并讨论推测出地点。
【设计意图】以老师的生活体验分享拉近师生间的距离，猜谜游戏激起学生兴趣，出现的词汇boat，lake为本课学习做铺垫和渗透。
3. Free Talk： What did you do last year？What did Jenny’s do last year?
【设计意图】承接游戏环节的话题，回忆自己去年的暑假经历，又通过询问 Jenny去年暑假做了什么，自然的导入课文学习。
Step2 New concept
1.Read Part1 silently and answer the questions.
Where did Jenny go last summer? Who did Jenny go with? What did Jenny do there?在回答的过程中，讲解lake中ake发音规律，并列举同类发音make cake，呈现river，sea图片加以区分，讲解swam（swim过去式）的音形义。
【设计意图】以where、who 、what句型提问，帮助学生归纳总结关键信息，同时在语境中学习重点词汇。
2．听音回答What will Jenny do this summer? What will Jenny watch on the sea?课件呈现大海、轮船和船的图片引出学生说出句子。
【设计意图】带着问题听录音，可以使注意力高度集中，效果更好。
3. Fill in the form on the blackboard. 引导学生总结Jenny活动，将词条贴如对应表格中。
【设计意图】提炼课文相关内容,通过对比过去式和将来时的区别，帮助学生理解掌握不同时态中动词的不同用法.
4.Read for one minute.
【设计意图】自由朗读课文，养成良好的学习习惯,并为下一步口头交际训练打下基础。
5. 播放歌曲视频，What else can we you do on the beach?感知谈论系列海边活动。
【设计意图】歌曲旋律自然欢快，使学生在语境中学习海边活动词汇，并联系生活实际，我们的家乡秦皇岛也是座海滨城市，每个人有去海边玩的体验，恰到好处的进行拓展。
Step3 Practice
同伴练习：What will you do for the summer holiday？ I will…. 教师示范，学生结合ppt自由练习并汇报。