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复述故事。
教学准备：
ppt课件，教案，图片。
教学设计：
Step1. Pre-reading
T:What day is today？
S:Thursday.
T:The day after tomorrow is Saturday. What will you do this Saturday？
S1:...S2:...S3...
（老师开场提问学生问题，问题贴近学生，对学生进行提问。）
（设计意图：通过提问题，激发同学们学习兴趣，为接下来故事的学习增强趣味性,有学生回答放风筝后，也能自然而然的引入本课课题。）
Step2. While-reading
出示三只风筝，Listen and match their names.
听取第一到第四幅图片的内容，学生认识了三只风筝，并且能读下来他们的名字。
（设计意图：初步感知文本，使学生对三只风筝有一个初步的认识。）
Which kite do you like best? Why?
学生根据图片说出自己喜欢的风筝并叙述原因。
（设计意图：让学生能够根据图片来表达自己的喜好。）
Read picture1——picture 4 quickly, and try to act Kylie and Karla. 学生回答上来Kylie 和 Karla 的对话后，教师进行指导朗读，学生同桌之间练习，再找学生展示，并从流利程度，感情和动作三方面给学生打分。并且指出现在的Krista一直在聆听，什么也没有说。
（设计意图：通过指导朗读，学生可以体会Kylie和Karla的优越感及说话语气，并体会Krista现在的心情。）
Scan picture5——picture7, and underline the questions.
What happens?
Who helps the boy?
指导朗读：Hey, Kylie and Karla! The boy needs help!
HELP! HELP! The boy needs help.
(设计意图：通过这两个问题，赞扬了Krista怕水，但是还去救男孩的舍己为人精神，也赞扬了奋不顾身救人的男人。）
Do you know the ending of the story?
（设计意图：通过猜测不同的结尾，以培养学生的发散思维能力。）
Four students a group, please discuss which kite you like best? Why?
（设计意图：前面提过这个问题，但是学习过整篇故事后，此次的答案可能跟前面的不太一样，使学生认识到内心比外貌更重要，树立正确的人生观。）