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3重点难点
教学重点
通过图片和教师讲解,促使学生理解故事大意。
教学难点
学生通过对故事的理解,发挥想象表演故事。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Pre－reading
1.教师和学生交流两个问题:How’s the weather today? What do you like to do in spring?
【设计意图】通过设置与现实相关的两个问题,既复习了有关天气,户外活动等旧知,同时自然引入今天的话题——风筝,做好了情感上的准备。
2.? 教师展示三只风筝的模型,问:Which one do you like? Why?
【设计意图】在阅读故事之前以老师的朋友身份引出故事的主要人物。学生通过观察这三只外貌不同的风筝,说出自己喜欢哪个风筝及原因,从而激活和提供必要的背景知识。呈现故事的结局,学生发现自己的想法与故事的结局形成强烈反差,从而激发他们的阅读动机和兴趣,为学生学故事做好铺垫。
活动2【讲授】While－reading
1.Listen and match
学生听2—4图录音,将风筝的形象和名字进行匹配。
【设计意图】读前学生对三只风筝的外貌有了初步了解,在此基础上通过听录音,确认三只风筝的名字,获取2—4图内容的主要信息。
2.Read and underline
学生精读2---4图内容,找出三只风筝的不同特点,画出表示特点的关键词。
【设计意图】学生通过听获取2—4图主要信息后,进一步精读这一部分,画出表示三只风筝特点的关键词,完成填空,加深对三只风筝不同特点的了解和认识。
3.Guess and read
学生猜测Kylie和Karla的想法,并模仿他们的特点朗读两只风筝的独白。
【设计意图】通过猜测并模仿Kylie和Karla的独白,体会三只风筝的性格特征同时提高学生用不同的语音语调语气表达不同情感的意识和能力。
4.Think and guess
学生在老师引导下逐步猜测where is Krista? where does she go? What does she see? What would Krista do?
【设计意图】前两只风筝在天空中得意洋洋时,通过换位思考,学生猜测第三只风筝Krista的去向,为引出第6幅图蓄势。出示图6,揭晓这一问题的答案后,紧接着设疑Krista看到了什么?面对男孩落水,她会怎么做呢?进一步让学生猜。通过层层设疑,将充满疑问和好奇的学生带入故事情境中,再一层层揭晓答案,激发学生继续阅读的动机和兴趣。
5.Watch and grasp
学生观看6—7图的动画视频,回答what does Krista do actually? Does the boy get saved?
【设计意图】通过上一环节的猜测,学生带着好奇心和疑问观看视频,通过听和看获取故事高潮部分的梗概。
6.Read and order