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Where did/will you go?
Who did/will you go with?
How did/will you go there?
What did/will you do?
能力目标：
1.能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的语言知识对暑期生活及旅游话题的内容展开交流，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。
2.在创设的情境中综合运用所学知识，使学生的语言交际能力进一步提高。
情感目标：
1.通过交际对话，感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于表达，将英语学科知识真正融入生活。
2.培养学生热爱生活，做事有计划，并关注旅游安全。
四、教学重、难点
教学重点：用恰当的时态表达在过去和将来发生的事情。
教学难点：有条理的设置旅游计划。
五、教法学法：
根据本课的教学内容，我主要采用了情景教学法和任务型教学法，学生主要通过自主探究学习法和小组合作学习法进行学习。
教学准备
平板、国旗、information notes、学生旅游照片
七、教学过程：
第一步、准备
1. Greeting
设计意图：轻松的问候，拉近与学生间的距离，创设轻松愉悦的英语学习氛围。
2. Lead-in——Do you like the summer holiday?What do you like to do for the summer holiday?
提问暑假爱好，导入假期生活的话题，复习学生暑期活动相关语言知识。
设计意图：通过感受到的和看到的旧知，激发学生的学习自信心的同时，为接下来的教学内容做好语言输出的铺垫。
第二步、呈现
PPT呈现本单元课文中主人公去年的暑期生活，学生讨论What did Danny and Jenny do last summer holiday?
设计意图: 利用图片帮助学生回忆知识点，激活学生已有知识，并引出last summer holiday话题。
欣赏summer holiday视频，导入暑假旅游话题，引出旅游活动。
设计意图：通过视频进一步激发学生讨论本课主题的语言输出欲望，同时激活已有语言知识。
利用学生去年暑假照片，在图片情景中引导学生互相介绍自己的去年暑期活动。