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3、学会Will引导的将来时。
学习策略目标：?
积极与小组合作，共同完成任务?
情感态度目标：?
培养学生的合作意识，能运用how?many?do?you?need?来询问物品的数量。?
文化意识目标：
通过了解加拿大的生活继续发展跨文化意识。?
四、重点、难点?
1、“How?many”“How?much”的用法；?
2、will引导的将来时的用法。?
五、教法学法?
小组合作法??
六、教学流程
Step1?情境导思?
（任务驱动生成问题）?
热身，（出示PPT1）回忆故事，李明到加拿大学习，现在他要回
国了，借此引入课题。?李明在回国之前要给他的家人挑选礼物，那么他要买几件礼物呢？
（出示PPT2并板书 Lesson19?Buying?Gifts ）?
Step2 问题探究（自主学习、合作探究）?
(一)快速浏览课文，找出新单词，回答问题。
1、介绍重要单词everyone，flag，cap，surprise。?
2.设疑：“How?many?gifts?dose?Li?Ming?need?”?学生先猜猜看：“How?many?gifts?dose?Li?Ming?need?”?
3.学生读课文，回答问题。（PPT3,4）
(二)播放课文录音学生听录音，理解课文内容，讨论问题小组合作解决。（小组内无法解决的教师帮助解决。）?（PPT5）
根据课文内容，提出问题：?
a.?What are the?gifts??
b.?Who will LiMing give the toy to ?
1每个小组内选出代表回答问题；??
小组之间对问题的回答情况进行评价。??
问题补充，及时更正。（PPT6,7）