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Here are some little flags.
What about these caps.
These are good gifts from Canada.
I want to buy a surprise for Jenny.
What do you want to buy for your friends.
教学目标：
1.听、说、认读单词：flag,surprise;
短语:at the shop,fly home / go home by plane,next week,want to ,buy something for sb./buy sb.sth.;How many...? How much...? What about...? / How about...?
2.初步了解购物对话的特点。同学间就购物能用英语进行简单的对话交流。
3.让学生初步了解一些“How”开头的特殊疑问词及特殊疑问句的用法。
教学重难点：
重点：1.掌握单词：flag,surprise;
2.能够创造性地应用How many...? How much...?句型。
难点：1.在理解对话的基础上学会应用本课的句型进行英语交流。
2.让学生归纳所学过的“How”开头的特殊疑问词及特殊疑问句的用法。
教学思路：
本课时的教学内容是冀教版六年级英语下册第四单元的第一课时,主要涉及Li Ming 的加拿大之行即将结束，于是Jenny 带领Li Ming到纪念品商店帮助他给家人买礼物的情景对话。重点在于引导学生理解语境,培养学生应用所学的单词和句型的能力，继而提高他们的交际能力。课前先让学生通过阅读了解本课对话的内容，在此基础上以“话题”创设情境，以“活动”为中心激发学生的听说兴趣,训练学生的英语口语表达能力。
知识目标：了解并熟练朗读对话，语调正确；能够熟练地拼读单词，并能运用所学单词、句型进行英语对话。
能力目标：培养学生运用所学单词和句型的进行交际的能力；通过练习听和读逐步实现说的目的。
情感目标：通过对话的学习,培养学生在日常生活中用英语交流的能力和兴趣；使学生能够用英语描述自己喜欢的活动。
教学方法：
讲授法、听说法、小组合作等；
设计理念：
倡导学生体验参与，使学生在教师指导下和课堂活动的引导下，通过感知、体验、参与、实践、合作等方式，来实现教学目标，感受成功。课堂上将采用多种形式培养学生积极的学习态度，进一步促进英语在实际生活中应用能力的提高。
教学准备：
设计教学PPT,多媒体白板,相应一些活动的材料等。
教学过程
Step 1:Lead-in
Greeting each other.
Lead in by asking and answering the questions: