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2.情感态度目标
鼓励学生阅读英语故事，让学生懂得珍惜同学间、朋友间的美好情谊，进一步提高学生学习英语的积极性。
3.学习策略目标
让学生看图预测并读文验证；在教师的帮助下简单复述故事。
教学重点、难点?
理解故事大意，在猜测部分提前渗透；同时再复述时，鼓励学生?运用自己已有的知识，创造性地进行表达。
教具准备：教学课件
教学过程?
Step?1:?Pre-reading?(Revision?and?warm-up)?
1.?Greeting.
2.?Lead?a?free?talk?between?teacher?and?students.?
【设计意图】：以师生间的问候导入新课，营造宽松氛围，复习相关的、词汇句型。?
Step?2:?While-reading?(Presentation)?
1.看图预测，出示Danny’s?cake?的图片并提问：?
This is Danny’s surprise cake. It is a surprise. It is special. Why? Guess.
【设计意图】学生猜测故事的内容。教师Danny’s?cake?将学生引入故事情境，为以下的文章学习做了铺垫。?
2.观看图片: Look?at?the?pictures and talk about the pictures in your groups.
Try?to?talk about what?they?think?is?happening?in?each?picture.?
【设计意图】：带着问题初接触本课内容，通过本环节，孩子们能够对本故事有一个初步的了解。?
3.?播放视频：Let’s read the story together. Let’s learn the story deeply.
图1：观察第一幅图：?
We?see … on the table.?What?is?Danny?going?to?do??Why??Underline the answers on your book.
图2:出示文中的第二幅图片让学生快速阅读回答问题。?
When?the?cake?is?cool,?what?does?Danny?do??Why?does?Danny?walk?slowly??Underline the answers on your book.
【设计意图】通过快速阅读课文的方式，指导学生如何快速阅读，获得自己所需要的信息，验证自己的猜测。?
图3：What?are?these??Are?these?cookies?specialWho?brings?them??
Why?
图4-6：
Is?Danny’s?cake?special??Danny’s cake isn’t good. What did Danny forget??
What?is the surprise in?Danny’s?cake??