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1．情境教学。由易入难，情境真实而生动有趣，层层递进。本着 Learning by doing 的理念，以学生为中心，围绕本课内容采不停设计教学情境来开展教学活动。各个教学环节目的明确，让学生在情景对话着，层层递进，掌握本课内容。
2．合作学习。培养学生的合作精神是基础教育阶段英语课程的任务之一。在本课教学中，通过两两的对话学习主要内容，以表演的形式让学生复习。
三、教学目标：
（一）.知识与技能目标：
1.学生能够听懂、会说、认读：game, ask, answer, very, police
2.学生能够认读、理解并运用下列问句：
A:Did XX play a game? A：Who won？
A: How was the game? A: Did you have fun?
（二）学习能力目标
1．能根据实际情况，准确运用过去时，能够在实际情景中对信息理解、提取、判断与分析；
2．能根据视频包括一般过去时句型的谈话，并进行会话技能训练，提高会话应用能力。
（三）思维品质目标
1．能树立正确的语言学习观，培养良好的英语交流习惯和沟通交流学习习惯和兴趣。
2．培养学生积极参与的学习态度，并能形成自主思考和小组合作的意识。
四：教具准备：视频、音频、多媒体课件、头饰、PPT等。
五、教学过程
教学环节活动内 容教学内容设计意图Class Opening ⑴师生间互相打招 呼问好并自由对话。Hello,boys and girls. How are you today? Are you ready fo r class?营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。Review出示课件玩游戏：A basketball game 复习职业类词：teacher, clerk, cashier, waitress, waiter, bus driver, doctor, police officer.同时通过分组比赛形式引出team, win, lose.通过玩游戏，让学生复习学过的词汇，及引出一些新词汇。New Concepts1 .出示图片向学生介绍词汇player，team and game .
2.Show pictures and tell the story:
A basketball game.
3.出示问题听录音。
4.Read Part2 and answer the questions.1. Yao Ming is a player, Bob is a player too. He is a police officer. He plays on a team. Bob’s team plays basketball games…
2.把第二部分的短文缩编成一个小故事，并播放幻灯片加以帮助学生理解。
3.Questions:
Where do Jenny and Li Ming go? Why?
What does Bob’s team have?
What does the other team have?
Do Jenny and Li Ming have fun at the game?
4.Questions:
Who win?
How do they win?