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⑸学生在学完整个单元后可以独立表达my favourite sport.
2、 学习策略目标：
课上课下可以积极运用英语和他人交流自己喜欢的运动。
积极与同学合作，发挥小组合作学习的优势。
3 、情感态度目标;
在pairwork中能与其他同学积极配合，真正融入其中。
能与人分享自己的快乐。
文化意识目标：
团队体育运动能让人们身体更加健康，给人们带来快乐。
教学意图：
本单元设计了两条线索。第一条线索把本单元设计成了四个模块，对本单元进行解读，让孩子们能一目了然。第二条以sport为主题，随着复习的深入，逐条展开。最后以思维导图的形式呈现在孩子们面前，完成对本单元的复习，具体设计如下：
1 图片引出主题sport ,并进一步拓展不同的运动方式，从而让学生进一步理解What is sport? What’s your favourite sport?
2 介绍自我穿什么衣服去运动，让孩子们帮李明做出选择，进行选择疑问句重点句型的练习。
3 把重点单词放入每课情景中练习，既是对重点单词的巩固也是对课文的回顾与复习。又通过对课文的回顾与复习，结合自己的亲身经历，在孩子们面前勾勒出本单元脉络图。
4 思维导图的设计，为孩子们自由表达降低了难度，也为后面的写作扫清障碍
5 语法的复习采用集中训练，专项练习，让孩子们快速掌握，并提升孩子们总结规律的能力。单选题的设计，把课文中无法串联的零散知识点，进行了补充复习。
6 家庭作业，让孩子们对本单元所学知识进行一个全面展示。
教学过程：
Step1 Greetings.
Step2 Warming up. Eg: Do you know these sports? Anything else?
What sports do you play?
What’s your favourite sport?
Step3 Pairwork.
Step4 Review the text. And fill in the blanks.
Stept5 According to the mind mapping, students can describe sport by themselves.
Step6 Lead the students to find the most important points.And do the exercises about the grammar.
Step7 Let’s do some exercises about the text.
Step8 Do your homework.