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2.能够熟练地运用How often引导的特殊疑问句及回答与他人健康的生活方式。
3.通过多种课堂活动培养学生综合语言运用能力，引导学生通过实践、合作等学习方式，培养学生合作学习的意识，提高与他人交往的能力。
情感态度目标
1.调动学生学习积极性，使学生在不断体验成功的同时，增强学习英语的自信心。
2.倡导健康的生活方式，帮助学生明白早餐的重要性，培养学生健康的早餐习惯。
学习策略目标
培养学生通过小组合作学习从而提高学习的效率。让学生在情景中运用本课的语言点。帮助学生掌握频率副词，指导学生灵活运用这些频率副词进行自主的交流活动。
教学重难点
1.能听、说、读、写本课词汇。理解How often …？… times a…，能正确理解，掌握对话的内容，并能流利地朗读课文内容。
2.难点：How often …？… times a…句型的理解和运用。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学步骤教师活动学生活动设计意图Warming-up
and leading-in
(5 minutes)Greetings and Revision
1.经过简短的问好之后，通过以下问题帮助学生回忆上一单元所学内容: Do you always have breakfast? Do you play sports? What sports do you play? I like basketball best. What about you? Do you always eat fruit and vegetables?What’s you favourite fruit?
学生利用所学知识，组织自己的语言。
S: Yes.
Good morning.
学生回答问题
互相问候，轻松开始本课的学习。使学生很快地将身心融入到课堂的英语气氛中，而且复习内容与新授知识相关，为新授做铺垫。
Presentation and Practice
（27 minutes）1.New Words:
strong, healthy
a.教师借助图片及肢体动作，帮助学生理解并掌握单词的意思：Look! He is healthy and strong. b.板书单词：healthy and strong并领读。c.调动学生利用肢体语言表现 strong and healthy,增加趣味性,并引导学生表达自己的身体健康状况。身高，体重。
T: Can you show?
T：Oh, yes. How tall are you?
T: What’s
2. Let’s practice!