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2、培养学生良好的卫生习惯天天刷牙。
教学难点：
学生能够正确运用短语brush…teeth,wash…face,并知道人称的变化；能简单地运用英语讲述自己的一天。
教具应用：多媒体
教学过程：
Step 1:Class opening and review
1.Greeting :Good morning ,class!How are you ?
2.Listen to a song.
Step 2:New Concepts.
1、学习单词teeth, face, brush
学生对单词teeth, face, brush, comb并不陌生，他们已经见到并且使用过这些单词，就在刚刚唱过的儿歌中也出现过这些单词。教师用自己的牙齿和脸来演示teeth, face.教师做出刷牙的动作让学生理解brush
【设计意图】：用实际动作演练介绍单词，学生既爱学，又学的快，理解的容易。
2、 学习单词before, after
Step 3:学习课文第一部分
学生听句子后自读课文第一部分，理解课文内容并回答问题。
When does Li Ming brush his teeth ？
Li Ming has breakfast at 7:00.
Before breakfast, he washes his hands.
After breakfast, he brushes his teeth.
【设计意图】： 在听的过程中为孩子预留了任务，符合英语课标中提倡的任务型教学，并且能引导学生注意听得重点内容，为他的学习提供了方向。
Step 4: 学习课文第二部分
1 Listen and answer these questions:
1）How often does she go to school?
2）What does Jenny do at 7:00 in the morning?
3）Does she brush her teeth before or after breakfast?
2、Read the text with the tape .
3.读课文找出句子中动词的单三形式。
Step5:Look and Speak.
学生根据幻灯片上的图画提示两人一组用英语谈谈图中人物的活动。找几个接受快的学生当堂读一读。
【设计意图】：通过出示图片，创设情境，让学生在意义的、生动有趣的情景中接触所学的新内容。通过小组中的互相练说，克服学生一个人怕说错的思想，在集思广义中说出自己能想到的句子，同时不限定于一个句型，培养学生的发散思维。在小组练习中，提高了学生发言的积极性，说的机会也增多了，加上教师或基础好的学生的及时指导，学生的表达能力也会有所提高。