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了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
（三）情感
培养学生有计划、善整理的学习行为习惯并爱惜文具的情感意识。四、重难点预设教学重点：能听、说、认读四个有关学习用品的词汇：“bag”，“book”，“pen”，“pencil box”。
教学难点：能听懂“B. Let’s do”部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
五、教学准备1. 教师准备教学音频、动画视频和多媒体课件。
2. 教师准备一个装满文具的书包以及相应文具图片。
3. 教师准备四线三格英语教学磁性黑板贴及眼罩一个。六、评价设计1. 用听音跟读、捉迷藏、抢答单词图片等活动检测目标1的达成情况；
2. 教师发指令检测目标2的达成情况。
3. 通过情景表演完成目标3的情感教育。七、教学设计Unit1 Hello！
Part B Let’s learn & Let’s do教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Free talk.
T: Hello, I’m Miss Yuan. What’s your name?
S1: My name is...
T: What’s your name?
S2: I’m...
2. Let’s sing.
教师播放歌曲《Hello》, 全班学生起立，边齐唱歌曲边做动作，活跃课堂气氛。
Revision
教师依次出示在“A. Let’s learn”部分所学的尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的文具实物，学生根据实物说出相对应的英文。
T: Look, what’s this?
Ss: pencil …
T: Yes, it’s a pencil. And I can say I have a pencil.
…
【设计意图】简单问候复习旧知；歌曲导入活跃气氛；实物展示激发兴趣，同时为学习新词做好准备。二、呈现新课 （Presentation）1、教学单词bag.
T：Today, I bring four new things. Do you want to know what are they?
Ss: Yes.
T: I bring a bag.
教师从桌兜里拿出一个书包，后点击课件出示书包图片及录音，要求学生听音跟读。
领读，齐读。
师生一起拼写单词bag，同时教师板书该单词。
2、 教学单词book.