《Section D》集体备课教案下载-兴安盟优质课

二．教材分析

本课教学内容是仁爱版九年级下册教材Unit 5 Topic 2 Section D 中的语法复习部分（阅读部分为另一课时），即关系代词引导的限定性定语从句，该话题是初中阶段学习定语从句的最后一个部分，起复习及衔接的作用。尤其是从2018年开始，重庆中考将定语从句从原来考试大纲中的理解提高到现在的应用层次，尤其鼓励学生能在作文中用到定语从句。那么，对定语从句的复习重难点应更多体现在应用方面。

三．学情分析

初三学生两级分化较为严重，不少学生对英语的学习缺少兴趣与信心，尤其对于定

语从句这种相对较为复杂的语法复习课就更为突出。而对于学习成绩较好的学生来说，虽然基础知识坚实些，也具备最基本的听说读写能力，但在综合应用方面还是存在一定问题（如说和写），因为初三学习任务重，很多学生疲于完成任务，懒于开口。所以老师得将复杂的知识简单化，将枯燥的复习趣味化，内容尽力生活化，时代化，在语境中复习语法，做到层次性，趣味性与实效性三结合，从而调动学生学习的积极性与主动性，提高参与度。

四．教学目标

能运用定语从句的基本知识来识别并选用关系代词，能理解含有关系代词引导的定语从句句子，并能较自如地应用定语从句来谈论身边的人/事/物并应用到写作中。

2）①调动学生本应学习英语的兴趣和积极性；

②在活动中培养学生与他人合作交流的能力，积极思考习惯，尤其对问题要有“知其所以然“的态度；

③学会感恩。

五．教学重难点

重点

复习如何选用定语从句中的关系代词及对定语从句的理解。

难点

对定语从句的应用（用定语从句来谈论人/事/物以及写一封感谢某人的短文）。

六．教学策略

按照“先输入，再输出”规律，遵循“以学生为主体，以教师为主导”的教学思想，教师通过情景，游戏及任务型等教授方法，同时借助多媒体，音频及图片辅助教学来激发学生学习兴趣，学生则采用“独立思考，小组合作，成果展示”等学习方式来达到学习目标。

七．教学设计

说明

本课教学设计以仁爱版九年级下册教材Unit 5 Topic 2 Section D 中的语法复习部分为基础，但又不仅仅拘泥于教材，而是在充分理解课标与中考要求后将学习与生活，趣味，实效相结合的一堂整合复习课。基于此，本课首先是听歌（听一听）导入定语从句，并快速复习其相关基础知识（想一想），然后通过做题的方式（做一做）来具体检测学生对已学定语从句的认知情况（作解析），并归纳其解题技巧（连一连）；接着通过三个不同的任务（猜一猜，说一说，写一写）让学生从理解，口头，写作三方面复习对定语从句的应用（为了降低难度，将说和写的内容都做了一定提示）。因为所有内容都贴近学生实际生活，所以能将定语从句的语法复习与听说读写有机地结合起来，最终做到“学以致用”，并进行情感教育。

八．课前准备

1）让学生课前复习关于定语从句的几个专业术语，以便上课时能听懂全英文课堂并用英文作答。

2）提前分发单选题及随机分发对话任务（用信封装着，但不让学生提前看）及提供心形彩色卡纸以供写感谢短文之用。

九．教学过程

教学步骤及内容

教师活动

学生活动

时间（分钟）

设计意图

1.听一听