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学生情况分析：
这是一堂初三下学期的语法复习课，内容是定语从句的复习。因为这个语法项目是初三学过的语法内容，在平时的练习中也经常地接触，部分学生已能辨认定语从句，所以学生对该语法比较熟悉。但是由于时间间隔长，也缺乏对其结构、关系词的选用的系统学习，所以某些语法点及其特殊用法可能有点模糊。
初三学生已具有一定的自主学习能力和课堂上用英语与同学进行简单交流的能力，能积极参与课堂活动，他们喜欢探究型、合作型的学习。
3.教学目标分析
语言能力：
1.?进一步明确定语从句的概念 ，熟练掌握先行词及其常见引导词。
2.?灵活运用不同的引导词引导的定语从句，解决学习问题。
3. 能运用所学定语从句谈论自己的日常生活，描绘自己的生活，从而体验生活的乐趣。
学习能力：
学生能正确使用who、that、which等引导的定语从句来描述人或事物。
2. 在活动中训练学生的听力，口头表达能力，培养学生的观察，想象和创造力。
思维品质：
通过自主合作学习，培养学生细心的观察能力、归纳总结的能力；在活动过程
中，学生能 互相协助，相互交流，意识到合作的重要性。促进同学间积极合作交流，发展同学间的友谊。
2. 通过猜谜游戏等使学生创造性思维得以体现，让学生在愉快的学习气氛中体验学习的乐趣。
4.教学重点、难点分析
教学重点：
进一步明确定语从句的概念，熟练掌握定语从句中的先行词和常见引导词的用
法。
如何使用who、 that 、which等关系代词引导定语从句来描述人或事物。
?
教学难点：
灵活运用不同引导词引导的定语从句。
让学生积极加入到课堂情景，总是带着问题去研究；带着疑问，为了用而大胆
讨论。
教学过程设计Step 1 Lead-in
Enjoy the video of the legend of Chang’e and retell it.
T: Do you know the legend of Chang’e? Now, let’s Enjoy the legend of Chang’e. Watch the
video carefully and then retell the legend in English.
2. Then?guide?the?students?to?conclude?the?structure?of?the Attributive Clause:??