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Step1. Warm-up
1、（1）Greetings
教师用How are you?与学生问好，询问身体状况，然后学生同桌或小组内交流互相问好；Sing a song ( How are you ?)
设计意图：通过对话交流可以拉近老师与学生之间的距离，产生亲近感。
（2）Revision
及时复习上节课身体部位5个单词nose, mouth, eye, face , ear及句型This is my---. .
( 3 ) Free talk
设计意图：复习旧知识，引出本节课的新知识，温故而知新。提高学生学习英语的积极性和热情。
Step2.Presentation
教师利用木偶，依次介绍木偶身体部位的名称，body,leg,foot，学习新单词，引出句型:shake your body, shake your legs,stamp your foot.
设计意图 ：教师通过木偶情节，意在整体呈现本课单词及句型.
（1）出示幻灯片，教师范读body，学生跟读，个别读，分行读，用开火车的形式读。教师注意学生单词的发音，千万不要盲目的喊音，要及时纠正，读得好的学生要及时表扬。随机把单次卡片和身体部位图片摆在黑板上。
教师渗透Let's do的内容。Body， body, shake your body.注意单词的发音。
设计意图：通过不同形式去操练，避免枯燥.
（2）、用同样的方式新授另外2个单词leg ， foot，
2.Let’s play
踩地雷游戏或发指令做动作，反复操练句型。
Step3 Practice
Let’s say and do
(1)放录音，看视频，完成Let's do，教师可先做示范，再让学生站起来一起做。
设计意图：知识的学习需要循序渐进，所以先是机械的操练，再音、形、义的结合操练，让学生学的扎实，有成就感，不会感觉知识枯燥而且难学。
(2)Look at the puppet, use “This is the ~”to introduce.
Step4 Extention
1、小组活动：Groupwork
Let’s make a puppet and draw a monster, then introduce your puppet and monster to your friends.
2、小组展示。
Step5 Homework
学生回家可以和自己的家人介绍已经学过的11个身体部位单词，做一做动作。
板书设计：
Unit3 Look at me.