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② 能听、说、认、读单词：八个颜色以及故事里的新单词flower，并且可以组成词组结构：A red flower（一朵红花）等等。
③ 根据本单元所学知识可以大致了解故事的基本内容，并且在情境演练中进行有效的角色扮演。
能力目标：
能在图片、实物、情境的帮助下运用所学句型：Good morning/How are you ?/Fine,thank you !
能根据story time的情境表演出相应的动作，培养学生的口头表达能力以及反应能力。
情感目标
在讲解故事以及学生角色扮演的过程中，根据学生已有的现象进行有效的点评，并且让孩子们主动的意识到故事所要表达的真正含义是什么？总结道理：爱护花草树木，不随手采摘！同时在上课期间注重培养学生的动手、动脑能力，全身心投入，和老师互动，培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极发言，挖掘学生的潜在力量，保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。
教学重点：
① 能听、说、认、读单词：八个颜色以及flower
（突破方法：通过做游戏复习颜色单词以及引导孩子对flower的学习。）
能角色扮演story time 的基本内容以及得出相应道理。
教学难点：
flower的准确发音（突破方法：phonics教学）
流利，顺畅的表演出story time的故事情节。
课型：
活动课
教法和学法：
游戏法（复习八个颜色单词）
直观教学法（引出新单词flower）
讲读法（跟读录音了解故事内容）
情景教学法（综合性检测孩子对知识的掌握情况）
教学用具
卡片（纸花、句型）、英语四线三格磁条、PPT
教学过程
Warm-up（5mins）
通过播放菊花展的美丽菊花的视频，用色彩斑斓的场景吸引住孩子们的目光，同时让他们带着问题去观看视频，边看边思考，：what colour do you see？接着再展示出菊花展上的照片，更加深入仔细的巩固复习之前的颜色单词，为接下来讲授flower埋下伏笔。
（设计意图：根据教育理念，从实际出发，以学生为中心展开课堂，通过生活实例，符合当下社会趋势，引发学生之间的共鸣，激活学生思维，让其在带有问题的观看中，高度集中注意，同时激活学生已有的知识储备，也为后续学习做好铺垫。）
Lead-in（5mins）
（为后面的角色扮演做铺垫：引出并讲解flower这个单词）
这里用直观教学法直接引出新单词flower