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1、教学重点：能理解、朗读并表演对话。
解决措施：通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。 利用多媒体课件创设情境为学生设计对话场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。
2、教学难点：能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。
解决措施：通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计了分组竞赛，用授课宝即时展示学生的作品。鼓励学生发言，加以引导，将他们的句子串联成对话，在多媒体创设的场景里进行表演。培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、
歌曲热身，提高效率。00'02''
—
02'45'' 复习旧知，提取回忆
颜色单词（1）师生打招呼。
（2）师生共同唱歌曲Color song，复习表示颜色的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。（片段00:00:25）
插入歌曲、播放视频、激发兴趣
二、
围绕话题，趣味导入。
02'46''
—
08'25''1、训练学生
句型的运用。
2、了解打招呼的对话和句型。
3、学习单词的单复数写法（1）听歌猜颜色。老师唱出几首耳熟能详的儿歌：捉泥鳅、大海啊！故乡、春天在哪里等…
（2）出示花园和同学们的好朋友Zoom和Zip这样的与课文相似的场景复习第一单元打招呼的语句，以及出示单词flower与flowers的单复数区别。
1.学生运用句型I see red. I see…回答问题。
2.学生学习打招呼对话回答问题。
3. 学习单词flower与flowers的区别
（片段00:04:21）
利用白板的复制功能，理解重点单词flower的单复数
三、
有效预测，初步感知。
08'26''
—
10'20''能理解和朗读并表演对话。
（1） 教师播放Story time 的录音，让学生试着说说故事的内容，可以用中文进行描述，有能力的学生鼓励他用英语来表达。