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Step1：Warming up
Sing a song “ Teddy bear,teddy bear.”设计目的：通过唱歌表演，不仅复习了上节课的内容，还调动了学生学习的积极性。快乐的节奏有助于学生以最大的热情迅速地投入到新课的学习中来。
Step2 : Revision
设计目的：通过全班同学一边做动作一边指着自己的身体部位，复习关于身体部位的单词和句型，活跃课堂气氛。
教师用Look at me 引导学生复习身体部位的单词。
Let’s play a game 让学生复习身体部位的单词。
教师出示一个puppet的图片，先复习身体部位的单词然后运用This is the hand / body /arm /eye等来复习句型。
教师出示各种各样的puppets的图片，让学生认识和欣赏木偶。然后导出新课Let’s make a puppet.
Step3 ：Presentation
学生观看制作木偶的动画，并且思考两个问题“How to make a puppet? First, make the ______. Then, make the ______.”
教师引导学生一起做木偶，学习新句型First, make the ______. Then, make the ______.”强调first，then的读音，并反复教读新句型。
学生听录音跟读整个故事内容。
学生打开课本，教师教读整个故事内容。
把全班同学分成两组boys(zoom), girls(zip),分角色朗读故事。
Step4 : Practice
由教师示范过渡到学生亲自尝试，转换角色，初步体验制作木偶的过程。
1.同桌两人一组分角色练习故事
2学生两人一组分角色朗读对话，然后过渡到学生两人一组边说英语边做木偶。
Step5: Summary
总结本节课的内容：学习了怎么制作木偶，以及First,make the... Then,make the ....”的句型。
Step6: Homework
Read the story for 2 times.
Try to make a puppet by yourself.
板书设计
Unit3 Let’s make a puppet
First , make the head.
Then, make the body.
课后反思：
本节课是孩子们感兴趣的话题Let’s make a puppet.用孩子们感兴趣的各种各样漂亮的puppet图片来吸引孩子们的眼球进入新课，通过观看孩子们喜爱动画片引入本课的新句型First,make the head. Then make the body.在不知不觉的动画中学习了新句型。在巩固新知时让孩子们带着zoom和zip的头饰，两人一组转换角色表演故事，孩子兴趣很浓厚，在游戏中巩固新句型。这堂课中我用了肢体语言，课堂气氛活跃，也达到了一定的效果，但还存在着问题和不足。在时间的分配上存在着很大的问题，过于注重知识输入时的活动，输入的时间过多，造成输出时间不足，虽然学生的基本知识点掌握了，但是在运用能力上做得不够，在今后的教学实践中加强反思和操作。