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Let’s enjoy a song : What’s this?
Free talk: What animals do you know？
（设计意图：通过欣赏歌曲What’s this?感知本课的主要句型”What’s this? It’s … ”，并根据Free talk说说同学们所了解的动物，激发旧知的同时，揭示本单元的课题。）
Step2：Presentation
Listen and guess: What’s this? It’s ______.
T asks students to guess what animal it is according to the sound.
（设计意图：通过听音猜一猜动物的游戏，引导学生在玩乐中自然输出目标语言”It’s ______.”，并通过简单的chant：Cat, cat, meow, meow等，帮助学生熟悉动物的声音，尝试模仿，为拓展环节中边玩边演边说的活动做铺垫。）
Look and guess: What’s this? It’s ______.
T asks students to look at the animal shadows and guess what animal it is.
（设计意图：通过听音猜动物，自然过渡到看影子猜动物，并设置悬念，引导学生猜测课文中出现的三个影子是什么动物的同时，鼓励他们在接下来视听文本内容的活动中，检测自己的所猜影子的答案。）
Step3：Let’s talk
Watch the video
a. Read the picture: Who are they?
b. Teacher asks students to watch the video and check the shadows.
(设计意图：指导学生学会读图，了解文本的主要人物、事件，并通过视听、图片和已有知识，验证学生在听读文本前的预测。)
Check the answers
（设计意图：通过视听，学生自主探索，检验自己听前的预测，并将黑板上的动物图片与影子相配对，增强与学生的互动。与此同时，教师引导学生将抽象的影子物化为具体的图片和对话内容，帮助学生理清了思路。）
Listen and imitate
Read and act
（设计意图：在理解文本的基础上，指导学生模仿朗读，帮助学生进一步吃透文本内涵，了解人物情感，并开展表演，实现简单的语言输出。）
Step 4: Consolidation and extension
Let’s play: A memory game
T uses the teaching aids on the blackboard, and asks students to make the question”What’s this?” properly.
（设计意图：通过记忆游戏，引导学生在存在信息差的真实语境中，自然运用问句：What’s this?，实现真实的交际。）
Let’s act
T asks one student to come to the blackboard and act like one animal. The others try to guess: What’s this? It’s ...
Make a new dialogue
（设计意图：指导学生结合之前学习的交际用语以及本课的主要句型，将知识运用于实际生活的玩乐之中。）
Step 5: Homework
Listen and read the dialogue on P38