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能灵活运用句型：What’s this？.It’s?a?...
培养学生综合运用语言的能力
2.情感态度目标：?
教育学生要爱护动物，自觉维护生态平衡，保护地球。?学生能充满自信的学习，敢于开口，乐于模仿，乐于表演。?敢于开口，乐于模仿，培养学生说英语、学英语的兴趣。?在学习中渗透爱护动物和动物做朋友的思想教育。?
让学生体会团结协作，激发学生热爱大自然、热爱动物的情感。
3.情感、态度与策略目标?
在教学中渗透基本学习策略，培养学生合作学习和自主学习的能力。?注重培养学生倾听与交流的能力。?
通过小组合作共同完成学习任务培养合作意识，发展合作能力通过多种形式的学习活动，激发学习的兴趣。?
4.教学重点：能听说，认读pig，bear，cat，duck，dog。培养学生灵活运用语言的能力。?
5.教学难点：根据真实语境，运用句型What’s this？.It’s?a?...进行对话。
课前准备
1. 教师准备本课时的PPT课件。
2. 教师准备动物卡片
教学过程
（一）Warm -up
1筁et’s sing
2 Greetings(师生问好)
( 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。)
(二）Presentation
T:First，I divided you into four groups。Red group ，yellow group，blue group and green group。If your group member can do a good
Job,a star for you.At the end ,Let me see,Which group is the best one?Who is the winner？
（设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。）
1) 新词呈现( Presentation of bear) 老师一边播放视频一边说 listen and guess,who is coming？点名个别回答。教师要求学生一起看大屏幕上面的图片教授本课时生词bear。,listen and follow. Show the picture of bear. 然后教师指着图片问大家：What’s this? It’s a bear。（practice the sentences）listen and follow.并让学生注意到这个单词里含有学过的字母b和单词ear
板书：What’s this? It’s a...
大小声读 跟读 集体读 开火车读旱愀霰鹜学读父读得好的给予贴画奖励,小组表现好的奖励星星。
（设计意图：?学生在真实的情景中，通过亲身体验参与，在操练巩固新知的同时又培养了学生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。）
T:Can you act like a bear？你能学学熊的样子吗？学生举手表演奖励贴画。
2）新词呈现( Presentation of cat)杭虮驶教授单词cat，强调/k/的发音。（设计意图：运用多种方式读单词可以避免单调，枯燥，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。）
3) 新词呈现( Presentation of dog) 老师一边放幻灯片一边说Next friend is coming 。播放狗叫的声音然后问what’s this?学生举手回答。老师强调 it’s a dog 。教师继续播放幻灯片 教授本课时生词dog。
（设计意图：出示学生们感兴趣的动画人物，激发学生的学习兴趣） 整体读灰袅吭龃蠓í挤帜信生读娇火车读缓嵯虻愀霰鹜学读给读得好的给予贴画奖励肌