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2. 学生能读憧Story time故事, 并能表演故事。
教学难点:
学生能有序，在有情景的基础上生动地表演故事。
教学准备:
多媒体设备，教学课件，动物卡片、头饰，故事内容词条等。
教学过程:
Step l: Warming up and Revision
1. Greetings
T: Boys and girls, I'm Ms Chen. Nice to meet you !
Ss: Nice to meet you, too!
T: Hi, how are you? What's your name?
Ss: ...
教师随机采访几位同学，与学生进行互动。
2. Warm-up
(1) T: Boys and girls. Let’s do it together.
教师播放英文童谣Follow me,学生跟着视频一起做动作。
(设计意图：借班上课，首先与学生进行相互问候，再跟着视频一起做动作。一是活跃课堂气氛，增进与学生的熟悉度、消除与老师的陌生感；二是让学生理解Follow me的含义，为后面的学习打基础。
(2) 播放歌曲“Old MacDonald had a farm.”
T: Let's enjoy a song and sing it together.
3. 复习句型: What's this/that? It's a/an...
T: Follow me in this class, OK? Ss: OK!
PPT出示图片，引出一幅幅动物图。
T: What's this?
S1: It's a...
T: What's that?
S2: It's a rabbit.
T: What do rabbits like best?
S3: Carrot.
教学Carrot,引导学生跟读,齐读。
(设计意图：通过这首歌曲，让学生熟悉农场动物，为下一环节作铺垫。再PPT出示各种动物图片，复习句型What's this/ that? It's a...更进一步为故事教学作准备，扫清生词障碍。)