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(2) 让学生用正确的语音语调朗读对话,帮助学生掌握本单元的主要内容。
(3) 培养学生与别人交流时的良好习惯以及礼貌用语。
二、教学步骤
Step 1 Warm up (热身环节 )
1. Greetings (打招呼) .
2. Let’ s enjoy a song “The yummy food song ” .
T : What food do you see? S: I see...(hamburger, apple, ice cream
)(设计意图:通过师生欣赏有趣的歌曲,既活跃了课堂气氛,又引出新词ice cream，为后面的学习做了铺垫。 )
Step 2 Lead- in (导入环节 )
T：Do you like yummy food? Let’s go to the restaurant and eat yummy food, OK?
图片呈现餐馆，S：OK!
(设计意图:通过此环节为学生创设餐馆这样一个语用的情景，也是整节课的情境所在。 )
T：Look, this is a menu of the restaurant. What’ on the menu?
学生看着翻动的菜单说出看到的食物或饮料。
(设计意图:通过该环节,复习本单元学过的食物和饮料的单词，为下面的故事教学打下基础。 )
Now I’m the waitress of the restaurant. What would you like?
S: I’d like some _____,please...
(设计意图:通过该环节,复习本单元学过主句型I’d like some____, please。并在交流中让学生学会礼貌应答Thank you. You are welcome. )
Step 3 Presentation (呈现新课)
T: Look, who is coming? S: Zoom. T: Zoom wants to eat yummy food , too. What would Zoom like? Guess.
(设计意图:通过让学生当作Zoom,猜猜Zoom 会点什么食物，在使用句型的同时培养学生的思维能力，让学生带着对自己想法的验证的心态进入故事。）
T：What would Zoom like? Let’s watch the video.(视频最后结局先截去，不公布。)
Ss : fish , rice , Coke and ice cream .
T : Yes . (教师将这四个食物贴在在黑板上。 )
(设计意图:通过让学生带着问题听故事, 培养学生静下心来认真听讲的好习惯。 )
T: What would Zoom like first? 带着学生进入故事文本。 T： Zoom says ... Ss: I’d like some fish, please. 让学生模仿Zoom 点单的样子，一边说一遍做动作。T：What does the waitress say? Ss: Here you are.
和学生一起分析故事中的猫的心里活动。T： What is the cat thinking about? S: I’m hungry.
S: I’d like some fish.
(设计意图：让学生去关注猜测猫的心理活动，培养学生的想象力和表达能力，也为故事结局的呈现做好铺垫。)
故事中第二组对话同理引出。