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①能够在实际情景中运用句型How old are you?I’m...years old.询问年龄并作答。
②能听懂Let’s do中的指令性语言，并按照指令做出相应的动作。
3.情感目标：了解不同国家的幸运数字，并适当进行思想教育。
四、教学策略
1.本节课采用歌曲、说说做做、游戏等形式进行教学，让学生在轻松的学习气氛中学习，在游戏中不知不觉地学到所学的句型和单词。
2.用直观教学法。
3.课前准备：单词卡，课件等。
五、教学过程 Step1 Warm-up
Let’s sing
Greetings
Review:快速说出你所看到的数字。（课件出示）
Let’s do:Show me1.Show me 2.......
谈话引入：We sang a song just now.Do you know whose birthday is today?Yes,it’s Sam’s birthday.（出示Sam的图片）
【设计意图】通过TPR活动，创设轻松和谐的课堂气氛，复习和巩固所学知识，引领学生进入学习状态。
Step2 Presentation
1.教学单词six。
①师问：How old is Sam?Let’s count the candles.（师生一起数，数到6时用中文说，师用英语大声说几遍。）
②师拿出卡片，教学six的发音，重点读i和x的发音。（板书six，边读边教手势。）并举例说说学过的i发音相同的单词，如：pig,big。
③指名读单词。
④引导学生看课件说句子：Six,six,I’m six years old.并用新单词说说其他句子。
2.教学单词seven和eight。
① T:Sam gave many gifts. Let’s count.（课件出示）顺势教学7的读法并配上手势。并举例学过的e发音相同的单词。
②采用不同形式认读单词。（用卡片）
③引导学生说句子并板书单词seven。
④引入单词eight：我们也为Sam送上一份礼物好不好？（课件出示）顺势教学8的发音。
⑤同法教学8。
⑥复习6，7，8的读法。
3.教学单词nine和ten。
①T:Sam is six years old.And you?Can you tell me?（引导学生用中文回答真实的年龄）
②用卡片教学数字nine ，注意区分nine和six中i的发音。（师板书单词nine）