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学情分析
学生是从三年级第一学期开始进行系统的英语学习。他们的年龄还比较小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、故事特别感兴趣，有着极强的求知欲和表现欲。一学期下来，对英语学习有着浓厚的兴趣。但在英语绘本阅读上还未有掌握好有效的阅读技巧，良好的阅读习惯有待养成，需要教师进行有效的学法指导。
教学目标
（一）语言能力目标：
1.能使用已学句型进行问候“Hello./ What’s your name? /My name is .../ How are you? / I’m fine./Very well, thanks.”/ Have some.../Can I have some...,please?/I like it.
2. 能听懂、会说以下新词汇和句型：baby, go away, wait a minute./Look at your...
3.能理解、朗读、表演故事。
（二）学习能力目标：
1.能借助多媒体和游戏学习，掌握新单词和理解故事。
2.能预测故事的发展，理解故事角色的特点。
3.能正确模仿角色朗读故事。
（三）思维品质目标：
1.培养学生发散性思维能力和推理能力。
2.培养学生的想象力，并借助于情境下的语音语调语气变化，进行情感体验；以及培养创编故事的能力）
（四）文化品格目标：
1.激发学生英语学习兴趣，培养学生大胆说英语的习惯。
2.培养学生礼貌待人，树立安全意识。
教学重点
1. 复习故事涉及的关于问候和询问食物的句型；
2. 看懂，会说新词汇：baby，go away，wait a minute和句型：Look at your...
3. 理解故事，模仿角色朗读故事并能表演故事。
教学难点
1.会说新词汇和句型；
2.模仿角色朗读并表演故事。
教学策略及资源
1.情景教学和游戏教学策略。
2.提问、预测和模仿教学策略。通过问题，预测和模仿等方式进行故事教学。
3.多媒体教学策略。使用音视频、头饰、单词卡、PPT等教学资源进行语言的输入和输出。
教学步骤
教学活动