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3）、情感目标:
①能与小组成员讨论和交流，完成老师提供的情境里的任务，培养小组合作意识。
②了解西方国家复活节的代表性活动与动物，渗透一些西方文化知识，拓宽学生视野，培养国际意识。
③培养学生热爱动物朋友的意识。
三、教学重难点：
1、重点“It has …”句型的综合运用。
2、“It has …”这一句型中“形容词+名词”的表达；熟练运用表示身体部位的单词的单复数。
四、教学过程：
I. Warming up
1. Greetings. Hello, boys and girls. Nice to meet you.
2. Let’s do. (PEP三下Unit3 B).
3. I have a friend. He wants to meet you. He is thin. He has long ears. He has red eyes and a short tail. Guess, who is he? 引出Bunny.He is Bunny.师戴上头饰，Hello,I’m Bunny now. I have many gifts for you. They’re Easter eggs. Because Easter Day is coming, Do you know “Easter”？ Let’s watch a cartoon. 教师播放复活节兔子做彩蛋的动画片，并有简单的配音，学生通过观看了解复活节的习俗，渗透西方文化知识。
4.In this class, if you did good job, you can get some eggs. First , let’s play games with Bunny.1) 快速读单词。2) 男生组读句子，女生组说相反的句子，再交换。（引导学生边说边用夸张的肢体语言表现出来）
（设计意图：快速读单词，复习旧知，分组朗读含有反义词的句子，旨在集中学生的注意力，用夸张的肢体语言来表现，旨在调动学生学习兴趣，使其在游戏中复习和巩固本单元学习的形容词。）
5. Bunny says: Good job! IAnd I have many friends, they are at the zoo, let’s go and have a look, ok? Ss: Go, go, go!
（设计意图：以复活节为背景，通过创设兔子Bunny带着孩子们去动物园的情景，引出整节课的情景主线。）
II. Presentation
1. PPt呈现几个不同的动物及介绍它们的文本。Bunny在带着孩子们去动物园的路上偶遇几个老朋友，首先由Bunny自己介绍其中一个，其他四个由同学们完成描述。
Come here, children!
Look at the .
It’s (so) .
It has .
It has and .
…
鼓励学生说出更多更完整的句子。
（设计意图：先由Bunny 带着学生整体感知文本，然后通过类似头脑风暴的活动操练本课重难点，达到扎实巩固本单元语言结构的目的。）
2. 根据同学们的完成情况，给四个小组每组奖励一个“Easter egg”.让学生拿到彩蛋后摇一摇。T：You can shake it and break it. Another gift is in it. You should touch and describe, then guess, what is it? Ss describe them in groups.
（设计意图：学生平时较少见到彩蛋，奖励彩蛋，既可以激发学生兴趣，又可以营造复活节氛围。同时，通过Touch and say的活动既给学生惊喜，又逐步增加活动的难度，提高学生的认知和理解水平。）
3. Make a monster. 彩蛋里除了有动物外，还有其他的sticks，学生可以利用这些sticks为Bunny 制作出一个新朋友。学生分小组将sticks贴在彩蛋上make a monster，先在组内描述，然后在全班展示。
（设计意图：教师设计了为Bunny制作新朋友的任务，让学生在制作的过程中描述动物的特征，给学生提供运用所学语言的机会，让他们体验用英语完成任务的成就感，并培养他们学习英语的自信心。）